資訊標(biāo)題：2019昆山sat培訓(xùn)

昆山sat是昆山sat培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，昆山市知名的sat培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，昆山sat培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

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perception [prsepn] n. 感覺，察覺；認(rèn)識(shí)，觀念

【例】The glue used in the binding

　　我們這類產(chǎn)品的式樣齊全。

達(dá)里奧：你讓我發(fā)笑。你認(rèn)為你是超級(jí)名模嗎?

【例】The small group of the survivors was to become a vigorous, selfsustaining island population. 這一小群幸存者成為了島嶼上精力充沛、自給自足的居民。

之前對(duì)問卷的修改主要是增加了一些和工作要求有關(guān)的問題。

學(xué)到這句話, 讓我想到它可以應(yīng)用在許多日常生活當(dāng)中. 例如有人想追求你, 你不想答應(yīng)他但卻又不忍心傷害他, 就可以說, \"You are my best friend, but not boyfriend material.\" (你是我最好的朋友, 但卻當(dāng)男朋友的料)

9. I\'m so bogged down on this.

我被這件事搞得焦頭爛額.

老美常常會(huì)說 be bogged down on something, 原指的陷在不可自拔 (bog 原意指泥淖、沼澤, 當(dāng)動(dòng)詞用指陷入泥淖中) 但我喜歡把片語翻成被某件事搞得焦頭爛額. 例如每次期中考試要來的時(shí)候, 班上就會(huì)聽到有人說, \"I\'m really bogged down with school.\" (我被學(xué)校的事情搞得焦頭爛額了). 在 \"Bring it on\" 這部電影當(dāng)中, 女主角啦啦隊(duì)的事情被搞得是焦頭爛額, 她這么說的喔, \"I\'m so bogged down on this.\"

10. I\'m jinxed.

我被咀咒了.

以前我都覺得中國(guó)人很迷信, 但后來來到美國(guó)之后這段我發(fā)覺老美其實(shí)也不比差, 或許這人類的本能吧! 例如部電影中女主角一直覺得她被咀咒了, 她就一直重覆地說, \"I\'m jinxed.\" \"I\'m cursed.\" 原因無它, 只她在 cheerleading camp (啦啦隊(duì)夏令營(yíng)) 時(shí)把一件象徵性的物品給掉在地上, 而傳說中你只要不小心把它掉在地上, 它就會(huì)為你帶來壞運(yùn).

B：先別失望。你可以從教授那兒得到特殊許可。

【例】Although the states dominated economic activity during this period, the federal government was not inactive. 雖然這個(gè)時(shí)期各州政府掌控著經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，但聯(lián)邦政府也并非無所作為。

【例】Stars may be spheres, but notevery celestial object is spherical. 星星可能是球體，但并非每個(gè)天體都是球形的。

extension [kstenn] n. 延長(zhǎng)（期限）（postponement）；延伸（部分）（*supplement）

【參】decomposition（n. 分解）

【例】Betty really lost her temper at that meeting. She has to learn to be a lot more diplomatic than that. 貝蒂在那次會(huì)議上確實(shí)發(fā)脾氣了。她應(yīng)該學(xué)著更講究一些策略。

1：What + n.+主謂部分

2：How + adj. / adv. / v.+主謂部分。本題屬第一種，但省略了bad，相對(duì)于 What a bad time I had! 這是個(gè)習(xí)慣用語。

13.3 強(qiáng)調(diào)句結(jié)構(gòu)

�？嫉膹�(qiáng)調(diào)句結(jié)構(gòu)是it 引導(dǎo)的句子。

It is (was) 被強(qiáng)調(diào)部分+ that (who) + 句子其他部分。

【派】ceremonial（a. 儀式的；正式的 n. 儀式）

【搭】celestial body 天體

what修飾名詞，how 修飾形容詞，副詞或動(dòng)詞，感嘆句結(jié)構(gòu)主要有以下幾種：

掌握它的搭配，即掌握了感嘆句的重點(diǎn)。

How +形容詞+ a +名詞+　　　　　　　陳述語序

How+形容詞或副詞+　　　　　　　　　陳述語序

What +名詞+　　　　　　　　　　　　陳述語序

What+a+形容詞+名詞+　　　　　　　　陳述語序

What+ 形容詞+復(fù)數(shù)名詞+　　　　　　 陳述語序

What+ 形容詞+不可數(shù)名詞+　　　　　 陳述語序

How clever a boy he is!

How lovely the baby is!

What noise they are making!

What a clever boy he is!

What wonderful ideas (we have)!

What cold weather it is!

感嘆句的省略形式為：

What a clever boy (he is)!

典型例題

1）___ food you\'ve cooked!

A. How a nice　　B. What a nice　　C. How nice　 D. What nice

答案D. 由于How 修飾形容詞，副詞；what修飾名詞。且food為不可數(shù)名詞，因此A，B 排除。C How + adj. 后面不能再加名詞，因此只有D正確，其句型為What + adj. +n. (不可數(shù))

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，我們教師的角色定位往往存在以下誤區(qū)：

1.教師是課堂的主宰者

課堂上，教師照本宣科，照著事先準(zhǔn)備的教案從頭講到尾，師生互動(dòng)僅停留在一問一答上，很少給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師儼然成了課堂的主宰者，根本不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、接受情況，只是為教而教，完成教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)就行了。

【記】在拉丁文中veto的意思是“我不準(zhǔn)”（I forbid），在英語里則表示“否決”或“否決權(quán)”

大學(xué)新生的心理適應(yīng)性特征

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