資訊標(biāo)題：2020年?yáng)|莞孩子多動(dòng)癥糾正一對(duì)一培訓(xùn)

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1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

東莞孩子多動(dòng)癥糾正培訓(xùn)學(xué)校分布東莞市等地,是東莞市極具影響力的孩子多動(dòng)癥糾正培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

④多種動(dòng)作協(xié)調(diào)起來(lái)以集中注意力。在學(xué)習(xí)時(shí)，手、眼、口全部動(dòng)起來(lái)，則易于抑制疲勞，提高學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)記憶能力。

第二階段，大腦得不到充分休息，甚至完全有可能通過(guò)一個(gè)暑期的自我訓(xùn)練，當(dāng)你因注意力無(wú)法集中而影響學(xué)習(xí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，接著聽老師往下講課，主要的學(xué)習(xí)任務(wù)要在白天完成，到了張學(xué)友那兒了，你才有發(fā)明，你還有不及他們的差距。環(huán)境可能很安靜，頭腦也是昏沉沉的？

給孩子設(shè)定有情節(jié)、有規(guī)則、有角色的創(chuàng)造性游戲。比如過(guò)家家、找不同、躲貓貓等等。孩子在玩這種游戲時(shí)，必須要遵守游戲規(guī)則，必須知道各種角色之間的任務(wù)和責(zé)任，必須按照規(guī)定的情節(jié)來(lái)玩。孩子的專注力在進(jìn)行這種游戲的過(guò)程中就得到了發(fā)展和提高。

2、課外拓展班---計(jì)劃能力訓(xùn)練（計(jì)劃能力）、執(zhí)行力、語(yǔ)言表達(dá)能力、應(yīng)變能力、思維導(dǎo)圖、文字表達(dá)能力

父母要常常鼓勵(lì)孩子，經(jīng)常和孩子談心，讓孩子知道你一直關(guān)心他們、愛護(hù)他們，從而使孩子產(chǎn)生做事的積極性。如果父母對(duì)孩子所做的事不聞不問(wèn)，這樣就會(huì)使孩子感到失望，而不將手中的事繼續(xù)完成。

4、作為家長(zhǎng)，可以從多方了解一下目前教孩子的老師，找機(jī)會(huì)和孩子以輕松的氣氛說(shuō)說(shuō)老師啊，學(xué)校啊之類的，從他的談話中了解到他對(duì)那些老師有排斥心理，然后才能適當(dāng)?shù)母�孩子做有關(guān)的工作。

學(xué)習(xí)內(nèi)容太易，你已爛熟于心了，因重復(fù)學(xué)習(xí)而厭煩

　　1.與孩子保持平等的關(guān)系。

　　如果沒(méi)有合適的處理，童年創(chuàng)傷會(huì)呈現(xiàn)極強(qiáng)的遺傳效應(yīng)。你已經(jīng)洞察到自己及孩子正在遭遇童年創(chuàng)傷的影響，明智的選擇就是由你開始停止這不良遺傳。否則效果只能是換湯不換藥吧。甚者，我們遇見過(guò)很多試著努力學(xué)習(xí)管教知識(shí)的父母，在分享經(jīng)驗(yàn)時(shí)，知易行難常見。尤其當(dāng)父母自身情緒控制方面出現(xiàn)狀況，對(duì)有童年創(chuàng)傷的父母來(lái)說(shuō)，情緒的起伏猶如風(fēng)暴雷電，快且突然，控制卻非易事。那么幫助孩子怎能只在孩子身上下功夫呢？

在創(chuàng)造性智力活動(dòng)中，人們要揭示事物的本質(zhì)，把握那些不能為人們直接感知到的事物的隱蔽聯(lián)系，填補(bǔ)知識(shí)鏈條的空白，創(chuàng)造出不曾有過(guò)的新產(chǎn)品，就必須借助于想象去設(shè)計(jì)新產(chǎn)品的形象。

讓“釘子”變硬變強(qiáng)，就是要講究學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的勤奮程度。學(xué)習(xí)方法就是學(xué)習(xí)的工具，從閱讀、分析、理解，到背誦、復(fù)習(xí)、練習(xí)，針對(duì)不同的學(xué)科，不同的內(nèi)容，都有不同的方法，有了得心應(yīng)手的工具，你這個(gè)學(xué)習(xí)的“釘子”也就變硬了；學(xué)習(xí)的勤奮程度，就像雷鋒說(shuō)的“釘子”精神一樣，要擠時(shí)間，見縫就鉆，因?yàn)闀r(shí)間是學(xué)習(xí)的不可或缺的最基本資源，你只有控制了更多的時(shí)間，你才能提高自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力。

每天按時(shí)休息。有規(guī)律的休息對(duì)恢復(fù)注意力和記憶力很關(guān)鍵。

放松訓(xùn)練每天可以訓(xùn)練兩次，早晚各一次，每次2030分鐘，長(zhǎng)期堅(jiān)持，可以讓孩子注意力大幅提高，同時(shí)還能帶來(lái)很多意想不到的效果。

六、舒爾特方格法

影響學(xué)生學(xué)習(xí)注意力不集中的因素是多方面的。

（一）外部因素：①不良的學(xué)習(xí)環(huán)境造成學(xué)生注意力渙散，學(xué)習(xí)分心。如在學(xué)校里，操場(chǎng)上體育課的喧鬧聲、窗外有人走動(dòng)、某個(gè)學(xué)生遲到、教室有些學(xué)生隨便說(shuō)話等多會(huì)引起學(xué)生的無(wú)意注意，影響學(xué)生學(xué)習(xí)。②教育的方式不當(dāng)。小學(xué)生的注意特點(diǎn)是無(wú)意注意向有意注意發(fā)展，逐漸發(fā)展到有意注意占主導(dǎo)地位，而且注意帶有明顯的情緒色彩。如果教師教學(xué)方法呆板，不善于處理教材，批評(píng)方式不當(dāng)，就會(huì)造成學(xué)生對(duì)學(xué)科的偏差，以至于注意力無(wú)法集中。③對(duì)所要精力集中的事情沒(méi)有興趣。比如，孩子對(duì)老師講課沒(méi)有興趣，腦子里總是在想自己想做作的事情，就很可能會(huì)使孩子的注意力不集中。④家長(zhǎng)不經(jīng)意的導(dǎo)向。美國(guó)兒童教育學(xué)者日前發(fā)表了一份研究報(bào)告顯示，玩具過(guò)多容易影響孩子的智力發(fā)育。那些玩具較少的孩子，由于父母與他們一起閱讀、唱歌和游戲的時(shí)間更多，要比那些家境優(yōu)越、玩具成山的同齡小朋友智力水平高。

（二）內(nèi)部因素：①對(duì)學(xué)習(xí)的目的、意義認(rèn)識(shí)不足。缺乏學(xué)習(xí)的責(zé)任感和主動(dòng)性，這就嚴(yán)重影響學(xué)生有意注意的發(fā)展，更難培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的隨意后注意。②學(xué)習(xí)上怕困難，沒(méi)有一定的毅力。在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，往往不肯動(dòng)腦思考，遇難而退。③不能自律，抗干擾能力差。

一、逆反是無(wú)法避免的嗎？

跳舞不但是一項(xiàng)有趣的社交活動(dòng)，研究發(fā)現(xiàn)，跳舞能同時(shí)調(diào)動(dòng)大腦中多個(gè)區(qū)域的神經(jīng)功能，有效鍛煉手部及眼睛間的協(xié)調(diào)能力，讓人變得更聰明，甚至能降低76%罹患阿茲海默癥的機(jī)率，達(dá)到預(yù)防止阿茲海默癥發(fā)生的作用。

注意力集影響習(xí)倍苦惱妨采用矯治：

(1)、養(yǎng)良睡眠習(xí)慣

　　此外，你時(shí)刻不離的做法，未必能夠換得孩子充足的安全感和依賴感。在一項(xiàng)測(cè)試中，研究人員把年輕的媽媽分為三個(gè)組：休了產(chǎn)假后馬上去工作的媽媽，在家工作的媽媽和全職媽媽。一年后，針對(duì)孩子依賴感的測(cè)試顯示，孩子依賴程度低的組是媽媽在家工作的一組。對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)，只要媽媽在屋里就可以了，無(wú)論她是在打電話、敲電腦、在他面前搖晃奶瓶，還是根本什么都不做。很多全職媽媽都會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己一直在家照看孩子，但是一旦孩子開始上幼兒園，就會(huì)“忘恩負(fù)義”地把媽媽拋在一邊，興高采烈地享受起集體生活來(lái)。

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