資訊標題:2020年海口幼兒編程培訓學校怎么樣
?谟變壕幊绦畔 海口少兒編程培訓學校是?谇嗌賰航逃放,形成了以樂高創(chuàng)意啟蒙課程、人工智能編程、智能機器人編程、信息學奧賽編程等課程體系為核心,集國內外大型權威科技賽事、少兒資格認證考試、科技主題的國內外游學、冬夏令營、創(chuàng)客實驗室搭建等為一體的少兒教育平臺。
教學體系落實創(chuàng)新教育理念,?谏賰壕幊膛嘤枌W校強調學生綜合能力的培養(yǎng)和實際解決問題能力的提升,在興趣激發(fā)和思維鍛煉的同時,傳遞前沿技術,幫助中國青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。
自2015年成立以來,經過三年多的積累,海口少兒編程培訓學校砥礪奮進。載譽前行,累計培養(yǎng)上萬名編程少年,成功舉辦各類大型賽事上百場,在少兒編程領域中拔得頭籌。
海口少兒編程培訓學校還受到人民網、新京報、鳳凰網等上百家權威媒體的爭相報道,作為中國少兒編程培訓領域的代表品牌,受到美國國家廣播新聞NBC記者團,中國國際電臺CGTN的專門報道。
為了這件事情,陳俊凱認真考慮了一番。
少兒編程的軟件硬件已經開發(fā)得很適應低齡孩子了,即使是幼兒園的孩子,也可以在玩中學,讓屏幕上小人兒動起來,也可以用積木搭建一些小動物等很基礎的東西。
有了這個認識以后,我們進入腳本區(qū)域。介紹第一個分類是“事件”。在事件中,我們添加了“當小綠旗子被點擊”,就是開始按鈕,然后執(zhí)行一些操作。
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NOIP 一半是編程,一半是數學。 編程部分基本不涉及到語言的特性,也就是說用 C 寫和用 Python 還是用 Scratch 來寫,核心的算法思路是一樣的。數學部分,是和編程無關的,例如雞兔同籠問題,本身就是一個數學問題,如果數學上找不到解法,只會編程的話,不會有實質性的提升。
而此時,恰逢資本寒冬,資本市場緊縮,融資難度變大。
課程體系覆蓋幼兒園、小學、初中、高中,乃至大學,根據年齡設定適合的課程內容。
而試圖用“速效”解決問題的家長多缺乏“耐心”,只知道向外求而不知反思,只盯著孩子的問題而自己不成長,只關注表象而不探尋規(guī)律,結果只會適得其反,難免會陷入“頭疼醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”這一反教育怪圈中。
如果我們還想死守著穩(wěn)定的身份、工作或世界觀,世界只會咻地一聲超越你,把你和孩子遠遠拋在后方。
課程以線下形式為主,課程主要分為三部分:Scratch編程、C/C++程序算法和Python程序開發(fā)。同樣,Scratch課程主要是讓兒童能更好的進入編碼世界,而C/C++主要是NOIP的重要競賽項目。
和其他只有錄播課的機構不同,我們采用的是直播+錄播的形式,老師除了詳細講解各個重難點,還會針對孩子提交的作品,讓每位同學做分享、交流,解決bug。
培養(yǎng)學生思考和解決問題的能力:Scratch用一種非常有意義的設計理念去支持問題的發(fā)現和解決。創(chuàng)建一個Scratch項目首先要求有一個初步的設想,然后通過Scratch的模塊一步一步去實現。Scratch被設計得非常容易修改,學生能夠動態(tài)地改變每片代碼,然后立即看到結果。該過程能夠讓學生在不斷地提出、解決問題的交互試驗過程中收獲知識,發(fā)展能力。Scratch鼓勵創(chuàng)造性思維,要求學生不斷尋找新方法去處理各種預設難題,而不是僅僅教給他們如何解決既定問題。
GraceHopper,1928年大學畢業(yè)于瓦薩學院,并取得數學與物理雙學士學位,畢業(yè)后隨即進入耶魯大學研究所就讀,于1930年取得碩士學位。
這下大家對編程應該有初步的認識和了解了吧。你以為編程離我們很遠,但你不知道編程的學習已經在世界范圍內開展。
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假如一定要把父母比喻為一個雕刻師,那教育這種雕刻所留下的痕跡則是雕刻與被雕刻雙方互動形成的。
?谏賰壕幊膛嘤枌W校實行“嚴選拔、強實力、常培訓”的教師管理標準,擁有200名專業(yè)教研人員,懂技術更懂教育,打造出科學、系統(tǒng)、完善的課程體系。課程內容符合中國兒童成長特點,全方位保證學習效果。
?谏賰壕幊膛嘤枌W校400多名金牌講師,每月“專業(yè)+心理學+教育學”等交叉知識學科培訓,堅持高品質素質教育,所有機器人科目的老師100%持證上崗,擁有編程講師證書、啟蒙創(chuàng)新講師(FIT)、WRO競賽裁判員證書等。
?谏賰壕幊膛嘤枌W校品牌榮譽值得信賴,家長更放心讓孩子在童程童美學習,成立以來,不光受到家長和學生的歡迎,同樣受到行業(yè)和權威機構的高度認可。由于在課程體系、師資團隊和社會公益行為等方面的努力,在多項年度評選中屢獲殊榮。
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