資訊標(biāo)題：東莞少兒閱讀障礙培訓(xùn)班哪家教得好
東莞少兒閱讀障礙是東莞少兒閱讀障礙培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，東莞市知名的少兒閱讀障礙培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，東莞少兒閱讀障礙培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團(tuán)隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂
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理解基本的數(shù)字概念不少學(xué)齡前兒童，有的甚至在兩三歲時，就能從1“數(shù)”到10，甚至更多。與其說是在“數(shù)數(shù)”，不如說是在“背數(shù)”。父母在孩子數(shù)數(shù)時，不能操之過急，應(yīng)多點(diǎn)耐心。讓孩子從一邊口里有聲，一邊用手摸摸物品，逐漸過渡到用眼睛“默數(shù)”。日常生活中，能夠用數(shù)字準(zhǔn)確表達(dá)的概念，父母們應(yīng)盡量講得準(zhǔn)確。同時，還應(yīng)注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序數(shù)詞。也可用日常生活中的數(shù)字關(guān)系，幫助孩子掌握一些增加減少的概念
如果你容易走神，用下面的幾個方法訓(xùn)練自己，幾周內(nèi)就會有效果。
讓你轉(zhuǎn)移回注意力。
千萬不要受自己和他人的不良暗示。有的家長從小就這樣說孩子：我的孩子注意力不集中。在很多場合都聽到家長說：我的孩子上課時精力不集中。有的同學(xué)自己可能也這樣認(rèn)為。不要這樣認(rèn)為，因為這種狀態(tài)可以改變。
根據(jù)狗鼻子能靈敏地嗅到和識別200萬種不同氣味的功能，設(shè)計制造了“電子警犬”。
激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣是阿貝爾思維知識體系的一大亮點(diǎn)，它經(jīng)過細(xì)致的規(guī)劃后形成完整知識地圖，并搭配精彩動畫繪本故事引入主題，這種將動畫與學(xué)習(xí)結(jié)合在一起的模式尤其受到孩子們的歡迎。阿貝爾思維體系在這一方面則更加的完善，它講故事與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)完美的結(jié)合在一起，形成一套完整的思維模式，而不是一些課程中片段化的學(xué)習(xí)過程，它是當(dāng)今國內(nèi)針對3-9歲幼少兒體系最完整，教法先進(jìn)的數(shù)學(xué)思維邏輯課程。
大多數(shù)情況下，注意力不集中是其他問題的表現(xiàn)癥狀，就像發(fā)燒一樣。發(fā)燒不是一種疾病，而是一種很常見的癥狀，服藥退燒而不尋找發(fā)燒的根源并不能解決問題。你需要弄清楚到底出現(xiàn)了什么毛病導(dǎo)致了發(fā)燒的癥狀，同樣，我們又該如何去弄明白注意力不集中的原因呢？
所有事項都要記在一個地方
方法之六：節(jié)奏分明的處理學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系
教學(xué)模式：
是的，真正的心理治療并不來自施虐者的承認(rèn)過失和道歉，否則那些去世了的肆虐者，對受害人豈不是沒有治療的可能！我們的優(yōu)勢在于讓你在接受治療過程中對自己的心靈有深切的接觸，學(xué)會理解自己現(xiàn)實生理上（大腦在如何加工這一切，神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo)狀態(tài)，神經(jīng)元的新的建立，以及身體內(nèi)的荷爾蒙狀態(tài)如何左右了這一切）,讓你接受身體和心靈的感覺，你將脫離恐懼的苦海，重新建立適宜的掌控感，這必將表現(xiàn)在你的行為的改變，然后活出尊嚴(yán)和自信。有了這些基礎(chǔ)，方能談得上原諒和面對施虐者，并能避免受到再次的傷害。在你沒有足夠的準(zhǔn)備前，原諒和寬恕會造成更大隱患，拖慢治療步伐。
在正常情況下，注意力使我們的心理活動朝向某一事物，有選擇地接受某些信息，而抑制其它活動和其它信息，并集中全部的心理能量用于所指向的事物。因而，良好的注意力會提高我們工作與學(xué)習(xí)的效率。注意力障礙，主要表現(xiàn)為無法將心理活動指向某一具體事物，或無法將全部精力集中到這一事物上來，同時無法抑制對無關(guān)事物的注意。造成這種情況的原因比較復(fù)雜，許多較嚴(yán)重的心理障礙都可以引起注意力障礙。而對于學(xué)生來說，主要是由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，心理壓力過大，而造成高度的緊張和焦慮，從而導(dǎo)致了注意力無法集中的障礙。另外，睡眠不足，大腦得不到充分休息，也可能出現(xiàn)注意力渙散的情況。
學(xué)習(xí)困難類型的精力不集中，主要表現(xiàn)在聽課聽不懂，練習(xí)不會做，學(xué)不進(jìn)去，腦子不自覺地就想別的去了。就像往墻上釘釘子一樣，墻太硬了，釘子太軟了，三錘兩錘，釘子就打彎了。釘子打彎，就和學(xué)習(xí)的精力不集中，注意的方向偏離了學(xué)習(xí)目標(biāo)一樣。當(dāng)我們學(xué)習(xí)能力或者學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠好的時候，聽課，做練習(xí)，都會很難，甚至?xí)y得你根本就不知道聽什么，不知道怎樣做，這時候你再努力也沒用。就像釘子一樣，用力越大，彎得越重。解決這種類型問題的方法就是，或者讓“墻”變軟變松，或者提高“釘子”的硬度強(qiáng)度。
課程體系：（依據(jù)CAS評測結(jié)果定制個性化訓(xùn)練方案）
1、1-5人小班授課---生物反饋訓(xùn)練（注意力）、注意力、抗干擾能力、專注力、行為控制力、情緒調(diào)節(jié)能力
2、課外拓展班---計劃能力訓(xùn)練（計劃能力）、執(zhí)行力、語言表達(dá)能力、應(yīng)變能力、思維導(dǎo)圖、文字表達(dá)能力
3、學(xué)習(xí)能力提升---同時加工訓(xùn)練（信息處理能力）、數(shù)理化的應(yīng)用，幾何題、邏輯推理能力、空間想象能力、總結(jié)歸納能力、語言理解能力
4、大腦注意覺醒---繼時加工訓(xùn)練（信息接收能力）、特別針對語文，英語、記憶能力、信息接收能力、語言識別能力、信息編碼能力
70%的家長發(fā)現(xiàn)了孩子做事專注力缺失的現(xiàn)象，但沒有引起足夠重視，也無有效手段改變；30%的家長對此現(xiàn)象憂心忡忡，主動尋求辦法解決。
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