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成都初中語(yǔ)文輔導(dǎo)一對(duì)一

放大字體  縮小字體    更新日期:2025-02-06 02:42  來源:成都初中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)  作者:張老師  瀏覽次數(shù):388
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資訊標(biāo)題:成都初中語(yǔ)文輔導(dǎo)一對(duì)一

成都初中語(yǔ)文是成都初中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè),成都市知名的初中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,成都初中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚,全國(guó)各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì),掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

成都初中語(yǔ)文輔導(dǎo)一對(duì)一

成都初中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布成都市錦江區(qū),青羊區(qū),金牛區(qū),武侯區(qū),成華區(qū),龍泉驛區(qū),青白江區(qū),新都區(qū),溫江區(qū),人民東路,人民南路,紅牌樓廣場(chǎng),天府廣場(chǎng),都江堰市,彭州市,邛崍市,崇州市,金堂縣,雙流縣,郫縣,大邑縣,蒲江縣,新津縣等地,是成都市極具影響力的初中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的。情境就是教師創(chuàng)設(shè)的典型場(chǎng)景,這種場(chǎng)景能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生把認(rèn)知與情感結(jié)合起來。興趣是最好的教師,是影響學(xué)習(xí)自覺性和積極性的最直接的因素。學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣,才能愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué),從而增進(jìn)知識(shí),增長(zhǎng)才干。良好的課堂教學(xué)情境是師生雙方共同創(chuàng)造的,尤其是要靠教師運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)理論進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種能有效誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣的美的情境。如二年級(jí)上冊(cè),在學(xué)習(xí)完2、3、4乘法口訣之后,學(xué)習(xí)乘加、乘減一課,可以這樣創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的興趣。上課伊始,教師說:“王爺爺在麥地邊上種了幾棵玉米。(出示課件:4棵玉米的種植地,每棵玉米有3個(gè)玉米棒,顯示王爺爺拿著鐵鍬離去的動(dòng)畫。)

那時(shí)候的語(yǔ)文叫國(guó)語(yǔ)。田老師每講一課,都要編一個(gè)引人入勝的故事。我在田老師那里學(xué)習(xí)四年,聽到上千個(gè)故事,這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn),滋潤(rùn)著我。

具體的做法是:以學(xué)生已有知識(shí)為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新,通過提問、練習(xí)等教學(xué)活動(dòng),提供新舊知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn),從“舊的”過渡到“新的”,從“已知的”拓展到“未知的”,既鞏固舊知識(shí),又為新知識(shí)作鋪墊。例如:在教學(xué)“多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式”時(shí),我就先出示了一組多項(xiàng)式乘單項(xiàng)式,要學(xué)生做題并要求說出計(jì)算方法,然后把上題中的乘號(hào)改成除號(hào),問學(xué)生現(xiàn)在屬于什么算式,學(xué)生回答:“多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式!蔽覇:“你們能借用多項(xiàng)式乘單項(xiàng)式的方法去試算一下今天要學(xué)的知識(shí)嗎?”一石激起千層浪,學(xué)生均躍躍欲試,成功地用學(xué)過的乘法知識(shí)解決了當(dāng)天的除法知識(shí),并且在解決過程中體會(huì)到了成功的快樂。聯(lián)系生活法

語(yǔ)文一直是我的強(qiáng)項(xiàng),高考前?颊Z(yǔ)文我經(jīng)?既∧昙(jí)第一名,如果要問我有什么經(jīng)驗(yàn),一時(shí)間還真不知道該怎么說,但我常會(huì)想到了語(yǔ)文老師姜恒權(quán)的那句話考試語(yǔ)文其實(shí)很簡(jiǎn)單。

怎樣讓 初中 數(shù)學(xué)課堂有趣怎樣讓初中數(shù)學(xué)課堂有趣?在教學(xué)中教師的語(yǔ)言的精練、語(yǔ)調(diào)的變化得當(dāng),板書設(shè)計(jì)合理,字體優(yōu)美雅觀,知識(shí)豐富等都能激發(fā)學(xué)生和學(xué)科情感,達(dá)到“親其師,信其教”的效果。下面,樸新小編給大家?guī)砹擞嘘P(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的方法。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師的主導(dǎo)作用就在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,促使其積極主動(dòng)地探索知識(shí)。在教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生的認(rèn)知心理,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉悅的教學(xué)情境,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而形成積極探求、躍躍欲試的學(xué)習(xí)心態(tài)。例如,在教學(xué)“元、角、分的認(rèn)識(shí)”時(shí),我就創(chuàng)設(shè)了“小商店”的情境,讓學(xué)生在課外先準(zhǔn)備幾張分別寫有“1分”到“10元”的“人民幣”,同時(shí)還準(zhǔn)備了一些小“商品”,要求同桌的小朋友一位當(dāng)“售貨員”,一位當(dāng)“顧客”。游戲開始,當(dāng)學(xué)生買東西時(shí),教師則在黑板上逐一出示:“1支鉛筆5角6分”、“一塊橡皮2角5分”、“一本練習(xí)本5角”等等。游戲時(shí)同桌角色再相互調(diào)換。在這特定的活動(dòng)情境中,他們個(gè)個(gè)興趣盎然,在反復(fù)實(shí)踐中既鞏固了新知,又提高了實(shí)際應(yīng)用能力。

無論是生活還是學(xué)習(xí),有競(jìng)爭(zhēng)就有合作. 在分組教學(xué)模式中,評(píng)價(jià)的指標(biāo)是整個(gè)小組的成績(jī). 一兩個(gè)組員的成績(jī)差并不能代表這個(gè)小組的水平,更不能認(rèn)為是差生拖了小組的后腿. 小組的每個(gè)成員都應(yīng)該貢獻(xiàn)自己的一份力量,互相幫助,共同進(jìn)步,努力提高小組的整體成績(jī). 成績(jī)較差的學(xué)生不能氣餒,成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生也不能驕傲,每個(gè)人都可以通過自己的努力,獲得成功,所以學(xué)生能夠增強(qiáng)責(zé)任感,并且作為學(xué)習(xí)的主人,自己支配學(xué)習(xí)活動(dòng). 教師應(yīng)該注意學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀等思想觀念的教育,讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),以及如何合理有效的學(xué)習(xí). 教師還可以用一些實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的合作,體會(huì)集體合作的優(yōu)勢(shì),并且更好地投入到小組活動(dòng)中.

2提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量1.啟發(fā)式教學(xué)模式

作為議論文段的作用,必須結(jié)合文體特征具體回答。如開頭段作用往往起著引出中心論點(diǎn)(論題)

其中問題情景放在首位,因而在數(shù)學(xué)教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題情境,挖掘新教材中所蘊(yùn)含的豐富人文素養(yǎng),注重學(xué)生知情意的全面發(fā)展,創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性、生動(dòng)有趣、貼近學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生處于一種“能看到但必須跳一下才能夠著,得到了又有新目標(biāo)出現(xiàn)”的情境中,讓學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)空間逐步擴(kuò)大的過程中思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到全面發(fā)展。

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中很努力,課上認(rèn)真聽講,課下做大量的題。但最后數(shù)學(xué)成績(jī)卻沒有得到提高。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因很大程度上是由于學(xué)生做題沒有針對(duì)性,沒有形成良好的數(shù)學(xué)思維方法,沒有形成解題技巧。所謂數(shù)學(xué)思維,就是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的本質(zhì)認(rèn)識(shí),是對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的理性認(rèn)識(shí),是屬于數(shù)學(xué)觀念一類的東西,比較抽象。所謂數(shù)學(xué)方法,就是解決數(shù)學(xué)問題的根本程序,是數(shù)學(xué)思想的具體反映,它是實(shí)施數(shù)學(xué)思想的手段。

我們倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),“合作與探究”在求知中是必不可少的,在小組的討論、交流、合作、探究過程中即可以同學(xué)間取長(zhǎng)補(bǔ)短,認(rèn)識(shí)自己的差距,又可以亮明自己的觀點(diǎn)技?jí)喝盒?在求知的過程中不斷感受自己成功的喜悅.在學(xué)習(xí)的過程中不斷產(chǎn)生“領(lǐng)頭羊”.而更重要的體驗(yàn),我認(rèn)為應(yīng)是讓學(xué)生充分參與到知識(shí)生成的過程中,去體驗(yàn)一下知識(shí)發(fā)生發(fā)展變化的過程,進(jìn)行知識(shí)“再創(chuàng)造”,在這一創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程中滿足學(xué)生成功體驗(yàn)的需要.學(xué)生能獨(dú)立解答的問題應(yīng)交由學(xué)生獨(dú)立解答,不能獨(dú)立解答的交由學(xué)習(xí)小組合作解決,能動(dòng)手操作的要讓學(xué)生動(dòng)手操作,能做實(shí)驗(yàn)的要讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn),以學(xué)生為本就是要讓學(xué)生充分地去感受、去體驗(yàn).例如:在講《游戲公平嗎》一節(jié)時(shí),我先讓同學(xué)們對(duì)兩個(gè)轉(zhuǎn)盤結(jié)果進(jìn)行猜測(cè),然后通過試驗(yàn)判斷猜測(cè)的正確性,最后分小討論產(chǎn)生結(jié)果的原因.在教學(xué)中,同學(xué)們熱情高漲積極參與,大膽質(zhì)疑,在興奮緊張中即獲得了知識(shí)又獲得了成功的體驗(yàn),并深信“學(xué)好數(shù)學(xué)不是夢(mèng)”!

從揚(yáng)州回家。

四、引引申詞義。

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)理念長(zhǎng)期以來一直影響數(shù)學(xué)課堂教學(xué),為了有效提高課堂教學(xué)的有效性,應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)理念。數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該僅僅局限于課堂教學(xué),應(yīng)該與生活實(shí)際有效結(jié)合起來,教師在數(shù)學(xué)課堂上,應(yīng)該把數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與生活中的事例結(jié)合起來,提高學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,并不斷培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

如何掌握初中數(shù)學(xué)

成都初中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成就你的夢(mèng)想之旅。學(xué)初中語(yǔ)文就來成都初中語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

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