資訊標(biāo)題：2021南陽(yáng)高中地理課外輔導(dǎo)
南陽(yáng)高中地理是南陽(yáng)高中地理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，南陽(yáng)市知名的高中地理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，南陽(yáng)高中地理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂
南陽(yáng)高中地理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布南陽(yáng)市宛城區(qū),臥龍區(qū),鄧州市,南召縣,方城縣,西峽縣,鎮(zhèn)平縣,內(nèi)鄉(xiāng)縣,淅川縣,社旗縣,唐河縣,新野縣,桐柏縣等地,是南陽(yáng)市極具影響力的高中地理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
3．議論類文章：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。
格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)
（七） 表達(dá)技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置，
義務(wù)教育的組成部分。數(shù)學(xué)本身具有很高文化價(jià)值和巨大魅力，它不僅能使人腦開闊，思維嚴(yán)謹(jǐn)，思維敏捷，更具有培養(yǎng)人的思想品質(zhì)、提高公民素質(zhì)的功能。數(shù)學(xué)教學(xué)是一門藝術(shù)，只有把握這門藝術(shù)，才能發(fā)揮數(shù)學(xué)發(fā)掘造就，健全，和諧現(xiàn)代化人格的教化功能，而傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的特點(diǎn)主要是：以傳授知識(shí)為主體，以應(yīng)付考試為動(dòng)力，重書面文化，重拔尖升學(xué)，以分?jǐn)?shù)定高低，而忽視了數(shù)學(xué)思想的教育，忽視了能力培養(yǎng)，以致形成高低分的現(xiàn)象。而素質(zhì)教育主要是面向大多數(shù)，以提高全體學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)自身的魅力及教化功能，著重培養(yǎng)人的發(fā)展創(chuàng)造力。素質(zhì)教學(xué)當(dāng)然也不排斥傳授知識(shí)，不排斥拔尖升學(xué)考試，而是更加注重知識(shí)，注重教學(xué)思想和意識(shí)，注重學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。素質(zhì)教育是改革的必然，是培養(yǎng)現(xiàn)代話人才的必由之路，素質(zhì)教育必將代替應(yīng)試教育。寓教于樂，創(chuàng)趣樂學(xué)
學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該是一件輕松的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文其實(shí)不用刻意去學(xué)習(xí)，它靠的是日積月累和逐漸的積淀。每天固定地拿出一些時(shí)間進(jìn)行閱讀和寫作十分重要。當(dāng)閱讀和寫作成為習(xí)慣后，任何一位同學(xué)都會(huì)對(duì)“語(yǔ)文”產(chǎn)生興趣，并發(fā)展成“愛好”的。久之您的文化底蘊(yùn)就會(huì)越來(lái)越深。
（四）打牢語(yǔ)文基礎(chǔ)。
利用動(dòng)手操作的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
初中階段的學(xué)生處于活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的年齡段，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生要想讓他們坐在課堂上一動(dòng)不動(dòng)地聽教師講課，對(duì)于大部分的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是很困難的。為此，我們可以在數(shù)學(xué)課堂上適當(dāng)給學(xué)生提供一些動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科本身就是一門抽象性和邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，如果我們能夠利用一些實(shí)物，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行操作，不但可以增加學(xué)生聽課的興趣，而且能夠有效地把較為抽象的知識(shí)變得更加直觀化。
例如，我在給學(xué)生介紹“三角形三邊之間的關(guān)系”時(shí)，就給學(xué)生準(zhǔn)備了一把長(zhǎng)短不同的小木棒，然后讓學(xué)生任意地抽出其中的三根來(lái)組成三角形。經(jīng)過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，他們?nèi)我獬槌龅娜景粲袝r(shí)候可以組成三角形， 而有時(shí)候則不能組成三角形。于是學(xué)生開始進(jìn)一步思考其中的原因。就這樣，在思考、討論和總結(jié)的過(guò)程中逐漸地引出了接下來(lái)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在動(dòng)手操作的過(guò)程中，學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，而且培養(yǎng)了觀察能力、操作能力、分析能力、總結(jié)能力等一系列能力。
體會(huì)人物形象
晉朝太元年間，(有個(gè))武陵人，把捕魚當(dāng)做職業(yè)。(一天)，他沿著小河(劃船)行進(jìn)，忘記了路程的遠(yuǎn)近……
六、刪刪去不譯。
這句子的本體、喻體都是同一類事物（樹），不是比喻 。
（2）、他很像他的父親。
答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。
數(shù)學(xué)能力實(shí)際上是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中聽、說(shuō)、讀、寫、想等方面的能力，它們是數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提和不可缺少的學(xué)習(xí)能力，也是提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的保證。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，“聽”就是學(xué)生首先要聽課，同時(shí)也要聽同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和課后的感受，這就需要有“聽”的技能。因此，教師要隨時(shí)了解周圍學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課知識(shí)要點(diǎn)的理解及聽課的效果，同時(shí)，教師也可以向?qū)W生傳授一些聽課技能�！罢f(shuō)”就是學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)能夠用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述，對(duì)數(shù)學(xué)中的概念能夠做出解釋，與同學(xué)之間進(jìn)行討論，向老師提出問(wèn)題，使得自己的見解和提出的問(wèn)題易于被別人理解。“讀”就是學(xué)生的閱讀能力，從某種層面上講，也是為今后“說(shuō)”的技能打基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)閱讀課本和課外資料，既豐富了知識(shí)面，又養(yǎng)成了自學(xué)的習(xí)慣，從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)立性。“寫”就是學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)具體運(yùn)用到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。它是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鞏固知識(shí)的重要途徑�！皩憽蹦芰Φ母叩�，直接影響他們對(duì)數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，并決定著他們數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展�！跋搿本褪且l(fā)揮學(xué)生思維的“自由想象”。
第二，所提的問(wèn)題要有趣味性，能激發(fā)學(xué)生的興趣。巧妙的課堂提問(wèn)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在關(guān)鍵處設(shè)疑，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，引起他們探求知識(shí)的欲望。另外，課堂提問(wèn)富有情趣，使學(xué)生感到有趣而愉快，在愉快中接受知識(shí)，從而有效提高課堂教學(xué)的效率。
將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)
只要按數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)去學(xué)習(xí)，理解注重思考數(shù)學(xué)過(guò)程，不死記硬背，多動(dòng)手，常動(dòng)腦筋思考，在學(xué)習(xí)中找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，從學(xué)習(xí)中去尋找樂趣，就能培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
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