資訊標(biāo)題：渭南臨渭區(qū)高中化學(xué)輔導(dǎo)班

渭南臨渭區(qū)高中化學(xué)是渭南臨渭區(qū)高中化學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，渭南市知名的高中化學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，渭南臨渭區(qū)高中化學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

渭南臨渭區(qū)高中化學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布渭南市臨渭區(qū),華州區(qū),韓城市,華陰市,潼關(guān)縣,大荔縣,合陽(yáng)縣,澄城縣,蒲城縣,白水縣,富平縣等地,是渭南市極具影響力的高中化學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

利用動(dòng)手操作的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
初中階段的學(xué)生處于活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的年齡段，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生要想讓他們坐在課堂上一動(dòng)不動(dòng)地聽(tīng)教師講課，對(duì)于大部分的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是很困難的。為此，我們可以在數(shù)學(xué)課堂上適當(dāng)給學(xué)生提供一些動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科本身就是一門(mén)抽象性和邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，如果我們能夠利用一些實(shí)物，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行操作，不但可以增加學(xué)生聽(tīng)課的興趣，而且能夠有效地把較為抽象的知識(shí)變得更加直觀(guān)化。
例如，我在給學(xué)生介紹“三角形三邊之間的關(guān)系”時(shí)，就給學(xué)生準(zhǔn)備了一把長(zhǎng)短不同的小木棒，然后讓學(xué)生任意地抽出其中的三根來(lái)組成三角形。經(jīng)過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，他們?nèi)我獬槌龅娜�根木棒有時(shí)候可以組成三角形， 而有時(shí)候則不能組成三角形。于是學(xué)生開(kāi)始進(jìn)一步思考其中的原因。就這樣，在思考、討論和總結(jié)的過(guò)程中逐漸地引出了接下來(lái)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在動(dòng)手操作的過(guò)程中，學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，而且培養(yǎng)了觀(guān)察能力、操作能力、分析能力、總結(jié)能力等一系列能力。

表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)是教學(xué)的一劑良藥，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其適用于學(xué)困生。表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)的形式有很多種，如物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)：小紅花、小紅旗、笑臉、小星星……精神獎(jiǎng)勵(lì)：你真棒、加油、有進(jìn)步……把不同層次的獎(jiǎng)勵(lì)方式以各種形式運(yùn)用到每一節(jié)課、每周、每月、每學(xué)期中。這樣給予學(xué)生一定的階段性的目標(biāo)和追求，使學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生一種和誰(shuí)比的心理。一種無(wú)形的力量促使他們不斷努力學(xué)習(xí)，發(fā)展各種才能。利用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

例如，在學(xué)習(xí)新人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“中心對(duì)稱(chēng)”一課中，為了讓學(xué)生充分理解兩個(gè)圖形關(guān)于一點(diǎn)對(duì)稱(chēng)的概念，并掌握它們的性質(zhì)，老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合課本62頁(yè)的圖形，讓學(xué)生先觀(guān)察，再回答問(wèn)題：把其中一個(gè)圖案繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)180°，你有什么發(fā)現(xiàn)?先讓學(xué)生從旋轉(zhuǎn)變換的角度分別觀(guān)察兩個(gè)圖形之間的關(guān)系，從而引入中心對(duì)稱(chēng)的定義。讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，中心對(duì)稱(chēng)實(shí)際上是旋轉(zhuǎn)變換的一種特殊形式(中心對(duì)稱(chēng)中要求旋轉(zhuǎn)角必須為180度)，滲透了從一般到特殊的數(shù)學(xué)思想方法。接著，對(duì)“軸對(duì)稱(chēng)”和“中心對(duì)稱(chēng)”的概念進(jìn)行比較，讓學(xué)生自主探究軸對(duì)稱(chēng)和中心對(duì)稱(chēng)的區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“觀(guān)察、猜想、歸納、驗(yàn)證”的數(shù)學(xué)思想，提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

復(fù)習(xí)總結(jié)提高。對(duì)于學(xué)過(guò)的知識(shí)，做過(guò)的練習(xí)。要通過(guò)分析對(duì)比，歸納總結(jié)，使知識(shí)前后貫通，縱橫聯(lián)系，并從數(shù)學(xué)量間的因果聯(lián)系和發(fā)展變化中加深對(duì)數(shù)學(xué)概念和規(guī)律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學(xué)知識(shí)，又能提高歸納總結(jié)的能力。

3初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法二談話(huà)法是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，提出設(shè)計(jì)好的若干問(wèn)題，用談話(huà)的方式啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思考、探索，從而獲得知識(shí)的一種教學(xué)方法。談話(huà)法的主要特點(diǎn)是師生之間不像講授法那樣，教師講，學(xué)生聽(tīng)，信息單項(xiàng)交流，而是信息的雙向交流。在談話(huà)中，師生之間都可以獲得反饋信息，根據(jù)這些反饋信息可以及時(shí)地調(diào)整和改善教與學(xué)的活動(dòng)。這種教學(xué)過(guò)程，既可以使學(xué)生融會(huì)貫通地掌握知識(shí)，又能發(fā)展學(xué)生的智力，而且，在經(jīng)常問(wèn)答的過(guò)程中還鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，談話(huà)法的基本要求：對(duì)學(xué)生而言，要積極思維，主動(dòng)參與;勇于發(fā)現(xiàn)，積極應(yīng)答。對(duì)教師的要求有下面幾點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)“問(wèn)題系統(tǒng)”，對(duì)提問(wèn)的對(duì)象及學(xué)生可能會(huì)怎樣回答等要做到心中有數(shù)。教師在備課時(shí)應(yīng)擬出提問(wèn)的提綱、對(duì)談話(huà)所需的時(shí)間、給學(xué)生能順利地回答創(chuàng)造哪些條件等，都要做好準(zhǔn)備。提出的問(wèn)題，要難易適度。對(duì)某些有困難的學(xué)生，要善于由淺入深、由易到難的逐步引導(dǎo)。提出的問(wèn)題要明確，應(yīng)是學(xué)生所能理解的。要善于引導(dǎo)探討、啟發(fā)發(fā)現(xiàn)。對(duì)所提出的談話(huà)內(nèi)容，要具有啟發(fā)性，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，層層深入，逐步地獲得結(jié)論。要面向全體學(xué)生，因材施教。在談話(huà)中要面向全體學(xué)生提出問(wèn)題，并給他們一定的思考時(shí)間，使全體學(xué)生都處于積極思維的參與狀態(tài)。要照顧優(yōu)生和差生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答問(wèn)題。及時(shí)小結(jié)。談話(huà)中要對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的情況及時(shí)小結(jié)，使學(xué)生明確是非，提高認(rèn)識(shí)。談話(huà)法的優(yōu)點(diǎn)：突出課堂教學(xué)中師生的雙邊活動(dòng)，有利于信息反饋;課堂氣氛活躍，有利于促進(jìn)學(xué)生積極思維，有利于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

～您憑借什么應(yīng)戰(zhàn)呢7

1.生活性。我們的數(shù)學(xué)源自生活，教學(xué)要與大自然、人類(lèi)社會(huì)、生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系，盡量用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的素材喚起生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)起來(lái)必然親切、實(shí)在、有趣、易懂。

第一學(xué)段初期的孩子從心理狀態(tài)上來(lái)說(shuō)較難適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)生活，在學(xué)習(xí)中總是會(huì)感到疲勞乏味，碰到相對(duì)枯燥的概念教學(xué)時(shí)這種疲憊更是由內(nèi)而外。德國(guó)教育家福祿培爾在其代表作《幼兒園》中認(rèn)為，游戲活動(dòng)是兒童活動(dòng)的特點(diǎn)，游戲和語(yǔ)言是兒童生活的組成因素。游戲、活動(dòng)是孩子們的最?lèi)?ài)，讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中獲取知識(shí)，這樣的知識(shí)必定是美好而快樂(lè)的。有了這樣的感覺(jué)，孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣一定是濃厚的，我們?cè)僮寯?shù)學(xué)的魅力適度展示，讓他們感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不但是一件輕松、快樂(lè)的事更是一件有意義的事。我想他們繼續(xù)進(jìn)行探索、學(xué)習(xí)新知的動(dòng)力就來(lái)自于此了。

4優(yōu)化數(shù)學(xué)思維教學(xué)注重發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察力,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。

這樣，學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，也能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)然，在教師提出問(wèn)題后，也要注意給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生大膽嘗試解決問(wèn)題。教學(xué)中要讓學(xué)生充分思考，要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。教師的主導(dǎo)作用在于設(shè)計(jì)好問(wèn)題，激發(fā)思維，針對(duì)學(xué)生思考中的問(wèn)題給以有的放矢的指導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)足教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿，它是教學(xué)設(shè)計(jì)中必須考慮的要素。數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)一定要著眼于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，要在認(rèn)真分析學(xué)生的起點(diǎn)，全面了解課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)段的目標(biāo)， 以及客觀(guān)分析教材的基礎(chǔ)上，制定具體、可行的教學(xué)目標(biāo)。規(guī)定學(xué)生在一節(jié)課結(jié)束后掌握哪些知識(shí)與技能，使哪些情感與態(tài)度得到發(fā)展。

2數(shù)學(xué)教學(xué)方法制定明確目標(biāo)，貫穿各個(gè)細(xì)節(jié)

創(chuàng)建讓學(xué)生主動(dòng)參與的課堂教學(xué)環(huán)境

數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的最后是綜合和模擬的復(fù)習(xí)。在這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力�？梢詮氖　⑹�、縣調(diào)研試卷、綜合練習(xí)、自編試卷中精選進(jìn)行訓(xùn)練，每份的練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成，老師及時(shí)批改，重點(diǎn)講評(píng)。以便把學(xué)生最佳競(jìng)技狀態(tài)帶進(jìn)考場(chǎng)。因?yàn)榍懊孢M(jìn)行的事基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，而這個(gè)階段除了重視課本中的重點(diǎn)章節(jié)之外，主要以反復(fù)的模擬練習(xí)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用提高學(xué)生的解題能力。通常以章節(jié)綜合習(xí)題和系統(tǒng)知識(shí)以及模擬試題為主，適當(dāng)加大模擬題的份量。以對(duì)中考命題趨勢(shì)的準(zhǔn)確把握和中考信息的判斷為基礎(chǔ);以摸中考題路、題型，抓中考重點(diǎn)、熱點(diǎn)為核心;以講授審題方法、解題規(guī)律、點(diǎn)撥應(yīng)試技巧和思路為切入;以知識(shí)迅速積累、能力快速提升為目標(biāo)，達(dá)到提高學(xué)生中考總成績(jī)的目的。

數(shù)學(xué)能力實(shí)際上是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、想等方面的能力，它們是數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提和不可缺少的學(xué)習(xí)能力，也是提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的保證。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，“聽(tīng)”就是學(xué)生首先要聽(tīng)課，同時(shí)也要聽(tīng)同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和課后的感受，這就需要有“聽(tīng)”的技能。因此，教師要隨時(shí)了解周?chē)鷮W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課知識(shí)要點(diǎn)的理解及聽(tīng)課的效果，同時(shí)，教師也可以向?qū)W生傳授一些聽(tīng)課技能。“說(shuō)”就是學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)能夠用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述，對(duì)數(shù)學(xué)中的概念能夠做出解釋?zhuān)�與同學(xué)之間進(jìn)行討論，向老師提出問(wèn)題，使得自己的見(jiàn)解和提出的問(wèn)題易于被別人理解。“讀”就是學(xué)生的閱讀能力，從某種層面上講，也是為今后“說(shuō)”的技能打基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)閱讀課本和課外資料，既豐富了知識(shí)面，又養(yǎng)成了自學(xué)的習(xí)慣，從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)立性�！皩�(xiě)”就是學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)具體運(yùn)用到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。它是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鞏固知識(shí)的重要途徑。“寫(xiě)”能力的高低，直接影響他們對(duì)數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，并決定著他們數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。“想”就是要發(fā)揮學(xué)生思維的“自由想象”。

中考臨近，馬上就要走上這個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)了，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在再想為語(yǔ)文好好打基礎(chǔ)，肯定來(lái)不及，但是，我們還是可以掌握一些答題的技巧，來(lái)幫助我們?cè)诳荚嚂r(shí)靈活運(yùn)用，拿到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。小編為大家總結(jié)了一位資深的語(yǔ)文教育老師多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，非常實(shí)用，快來(lái)看看吧。

一、閱讀理解題答題技巧

渭南臨渭區(qū)高中化學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成就你的夢(mèng)想之旅。學(xué)高中化學(xué)就來(lái)渭南臨渭區(qū)高中化學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

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