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大家都知道,日語詞匯中的很多詞在使用時(shí)前面都加表示美化的“ご”、“お”,如お店、お除、お、ご等等,當(dāng)然有些人把這些美化語稱作尊敬語。
第二遍進(jìn)行鞏固,可以配合相關(guān)的練習(xí)題查漏補(bǔ)缺,并及時(shí)記憶容易出錯(cuò)的詞匯。第三遍是加深印象,主要是針對一些比較難的詞匯。這樣起到的效果要比只看一遍強(qiáng)得多。
想必大家也已經(jīng)感覺到了N1已經(jīng)沒有范圍神馬的可言了!現(xiàn)在老師們一再強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ),就是因?yàn)橛性S多同學(xué)叫難的題目,其實(shí)是N3N2水平的基礎(chǔ)題,基礎(chǔ)沒打好,上層建筑再怎么搭也是白搭,所以趁著現(xiàn)在還有時(shí)間,建議大家多多鞏固一下N3N2的基礎(chǔ)語法和單詞,不僅是為了考試,對你的日語學(xué)習(xí)整體都是大有裨益的事情,所以一定不能偷懶了哦!
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大きなことができないのならば、大きな想い で、小さなことをすればよい。大きなチャンス を待つのではなく、日の小さなチャンスをつ かみ取り、大きなチャンスにえるのだ。 (如果不能成就偉大的事業(yè),那么就以偉大的方式去做渺小的事情。不要空等偉大的機(jī)會(huì),要抓住每天的普通機(jī)會(huì),使它們變得偉大。)
經(jīng)常會(huì)看到有年輕的朋友討教日本語的罵人話,無論他們的動(dòng)機(jī)是什么,我的回答確實(shí)會(huì)令他們失望。因?yàn)椋毡菊Z中的罵人話實(shí)際上他們都知道,也會(huì)說,根本就不用誰教。
と這個(gè)假名從屬于た行假名,由輔音[t]和あ行元音「お」拼合而成,發(fā)[to]音。發(fā)[t]音時(shí),聲帶不振動(dòng),舌尖緊貼上齒齦,形成阻塞,并成為調(diào)音點(diǎn)。當(dāng)無聲氣流沖開阻塞時(shí)就發(fā)出[t]。
と這個(gè)假名從屬于た行假名,由輔音[t]和あ行元音「お」拼合而成,發(fā)[to]音。發(fā)[t]音時(shí),聲帶不振動(dòng),舌尖緊貼上齒齦,形成阻塞,并成為調(diào)音點(diǎn)。當(dāng)無聲氣流沖開阻塞時(shí)就發(fā)出[t]。
但過於繁復(fù)的語法使得學(xué)習(xí)敬語異常困難。即使土生土長的日本人也不能完全熟練掌握。同樣敬語發(fā)達(dá)的語言還有朝鮮語、蒙古語等。
中國的日語學(xué)習(xí)者在記單詞的時(shí)候習(xí)慣于用眼睛看然后去記,這樣的造成的結(jié)果就是看見單個(gè)詞匯認(rèn)識,放在聽力和閱讀里就會(huì)反應(yīng)遲鈍甚至根本想不起來,用這種方式學(xué)的單詞對于考生來說只是消極詞匯而已,而最佳的背誦單詞的方法應(yīng)該是先把單詞看一遍,同時(shí)聽一下標(biāo)準(zhǔn)的錄音,然后嘴里再不停地跟讀,最后把這個(gè)單詞憑著自己的發(fā)音記錄下來,比對錄音之后再進(jìn)行糾正。平時(shí)培養(yǎng)一下寫隨筆的習(xí)慣,不要刻意求多,一句兩句也好一定要正確。
一定要模仿最標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音!一定要模仿最標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音!一定要模仿最標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音!重要的事情說三遍!
三天打魚兩天曬網(wǎng),沒有恒心,不能長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)。技能的額數(shù)聯(lián)要有一個(gè)過程。在這個(gè)過程中會(huì)遇到各種困難,但不能向困難低頭,要堅(jiān)持不懈的反復(fù)學(xué)習(xí),持之以恒。
所以在最后一個(gè)月里,大家要多給自己空出大塊的時(shí)間進(jìn)行模擬考試,做題時(shí)要以考試的狀態(tài)去進(jìn)行,不要查字典翻書,限定各部分的做題時(shí)間,有意識地提升做題速度。
日語有兩套表音符號:平假名(平名)和片假名(片名)、同時(shí)也可以使用羅馬字(ロマ字)書寫成拉丁字母。日常生活多使用假名和漢字,羅馬字多用于招牌或廣告,日語漢字的注音不用羅馬字而用平假名。
方位:そのあたり;向こう「むこうがわ」;あっち;正面「しょうめん」;反「はんたいがわ」;手前「てまえ」/前面;周り「まわり」/周圍;向かい「むかい」/對面;斜め前「ななめまえ」/側(cè)前方;斜め向かい「ななめむかい」/斜對面;後ろ「うしろ」;橫「よこ」;そぼ;「となり」;一つおいてとなり/隔壁的隔壁;二つおいて右/向右第三個(gè);向かって右/對面的右邊;を背にして左/背向車站左方。
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