資訊標題：商丘梁園區(qū)十大小學語文學校排名

商丘梁園區(qū)小學語文是商丘梁園區(qū)小學語文學校的重點專業(yè)，商丘市知名的小學語文培訓機構，教育培訓知名品牌，商丘梁園區(qū)小學語文學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

商丘梁園區(qū)小學語文學校分布商丘市梁園區(qū),睢陽區(qū),永城市,民權縣,睢縣,寧陵縣,柘城縣,虞城縣,夏邑縣等地,是商丘市極具影響力的小學語文培訓機構。

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初中數(shù)學教學內容涵蓋了大量的技巧技能，而要掌握好這些解題技巧，就需要大量的習題訓練。也只有習題訓練，才能將學生所學的理論知識轉化為實際解決問題的能力，除此而外，掌握解題技巧還能幫助學生解決實際生活問題，提高數(shù)學的實效性，激發(fā)學生的學習動機。教學中，除了教導學生掌握解題的技能技巧，提高解題效率以外，還要重視學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)，使學生學會運用數(shù)學思想看待、分析、解決問題。例如，筆者在教學“平面幾何”時，強調學生運用對稱、平移、旋轉、相似變換等轉換思想的理解和運用，以提高學生的思維轉換能力。

第二步：代入問題，有針對性地思考。

2提高數(shù)學課堂教學質量1 明確教學目標，突出重點，化解難點

教育家葉圣陶說過：“誰能把把復雜問題簡單化，誰就是教育家。”在教學中，我們常常遇到一些復雜的數(shù)學問題學生找不到突破口，根據(jù)學生的年齡特點和認知水平感覺很難，這就需要我們教師想辦法從簡單的問題入手，搭建解決問題的支架，使問題化繁為簡，從而達到解決問題，突破難點的目的。如八年級上冊的三角形全等的“邊邊邊”公理的教學，學生不明白證明兩個三角形全等為什么要用三個條件。在教學過程中，我們可設計問題：1.一條邊相等或一個角相等的兩個三角形全等嗎?(只滿足一個條件的兩個三角形全等嗎?)2.兩個條件包括哪幾種情況?滿足兩個條件的兩個三角形全等等嗎?三個條件包括哪幾種情況?滿足三個條件的兩個三角形全等嗎?這樣，讓學生沿著教師設計的臺階，拾級而上，層層推進，把復雜問題簡單化，達到化難為易的效果。二、引導學生動手操作實驗突破難點

4數(shù)學找規(guī)律的方法三首先對于老師給出的規(guī)律、定理，不僅要知“其然”還要“知其所以然”，做到刨根問底，這便是理解的最佳途徑。其次，學習任何學科都應抱著懷疑的態(tài)度，尤其是理科。對于老師的講解，課本的內容，有疑問應盡管提出，與老師討論�？傊�，思考、提問是清除學習隱患的最佳途徑�？偨Y比較，理清思緒：(1)知識點的總結比較。每學完一章都應將本章內容做一個框架圖或在腦中過一遍，整理出它們的關系。對于相似易混淆的知識點應分項歸納比較，有時可用聯(lián)想法將其區(qū)分開。(2)題目的總結比較。同學們可以建立自己的題庫。我就有兩本題集。一本是錯題，一本是精題。對于平時作業(yè)，考試出現(xiàn)的錯題，有選擇地記下來，并用紅筆在一側批注注意事項，考試前只需翻看紅筆寫的內容即可。我還把見到的一些極其巧妙或難度高的題記下來，也用紅筆批注此題所用方法和思想。時間長了，自己就可總結出一些類型的解題規(guī)律，也用紅筆記下這些規(guī)律。最終它們會成為你寶貴的財富，對你的數(shù)學學習有極大的幫助。

3.在中醫(yī)里有\(zhòng)"辯證施治\"，對待差生也要用辯證的觀點實施教育。不僅要關心愛護他們，還要將耐心細致與嚴格要求相結合。不少差生就是因為學習意志不強，生活散漫，上課思想不集中，作業(yè)抄襲，不求甚解，甚至不做作業(yè)而成為差生。因此，教師要做到動之以情，曉之以理，深于父母，細如雨絲地教育感化他們。注意檢查督導他們的作業(yè)完成情況，對他們提出嚴格的要求，采取\"治病救人\"的態(tài)度，改變他們的陋習，督促他們認真學習。

由于老師的親切關懷、引導，以及家庭環(huán)境的改變，為學生的情感、意志的自我培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件，從而激發(fā)了學生學習的積極性。最后她以95分(數(shù)學)的優(yōu)異成績升入六年級，為此家長十分感謝老師，不久后他們也\"破鏡重圓\"。但是也有個別家長，不聽老師的勸告。這對這種個別情況，我就在班上發(fā)動同學伸出友誼之手，我也主動向他們問寒問暖，使這些同學感到學校和社會的溫暖，從而提高了這部分同學學習的積極性，并能在較短的時間內由差生轉變?yōu)橹械壬�甚至�?yōu)等生。培養(yǎng)良好的學習習慣。

3培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣要了解學生，尊重學生，平等、民主的對待學生

語文與其他學科不一樣，主要靠\"學得\"、\"習得\"，而不僅僅靠老師的\"教得\".圍繞\"聽說讀寫\"，語文教師常常是反復地教，可很多學生仍然是讀書費解其意，作文不得要領。某些問題，知道了答案，但從真正掌握意義上說，還是不會。數(shù)理化學科追求的多是\"標準\"，而語文追求的卻是\"妙趣\".一個詞在這里是敗筆，到了那里可能就是\"生花妙筆\".因此要想真正獲得語文的能力，最重要的是培養(yǎng)對語文知識的情感和養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

一、情感的培養(yǎng)

3初中數(shù)學教學方法二談話法是教師根據(jù)教學內容和學生的實際情況，提出設計好的若干問題，用談話的方式啟發(fā)引導學生積極思考、探索，從而獲得知識的一種教學方法。談話法的主要特點是師生之間不像講授法那樣，教師講，學生聽，信息單項交流，而是信息的雙向交流。在談話中，師生之間都可以獲得反饋信息，根據(jù)這些反饋信息可以及時地調整和改善教與學的活動。這種教學過程，既可以使學生融會貫通地掌握知識，又能發(fā)展學生的智力，而且，在經常問答的過程中還鍛煉了學生的表達能力，談話法的基本要求：對學生而言，要積極思維，主動參與;勇于發(fā)現(xiàn)，積極應答。對教師的要求有下面幾點。精心設計“問題系統(tǒng)”，對提問的對象及學生可能會怎樣回答等要做到心中有數(shù)。教師在備課時應擬出提問的提綱、對談話所需的時間、給學生能順利地回答創(chuàng)造哪些條件等，都要做好準備。提出的問題，要難易適度。對某些有困難的學生，要善于由淺入深、由易到難的逐步引導。提出的問題要明確，應是學生所能理解的。要善于引導探討、啟發(fā)發(fā)現(xiàn)。對所提出的談話內容，要具有啟發(fā)性，教師要引導學生積極思考，層層深入，逐步地獲得結論。要面向全體學生，因材施教。在談話中要面向全體學生提出問題，并給他們一定的思考時間，使全體學生都處于積極思維的參與狀態(tài)。要照顧優(yōu)生和差生，鼓勵學生大膽回答問題。及時小結。談話中要對學生回答問題的情況及時小結，使學生明確是非，提高認識。談話法的優(yōu)點：突出課堂教學中師生的雙邊活動，有利于信息反饋;課堂氣氛活躍，有利于促進學生積極思維，有利于對學生能力的培養(yǎng)。

數(shù)學學習內動力的激發(fā)

例如預備數(shù)學“等可能事件”一課，基于預備學生的心理特征，我們的課堂教學要創(chuàng)設生動的數(shù)學情境，抓住學生的好奇心。本課由上海中心氣象臺今日天氣預報：“明天降雨的概率為80%…”。明天會下雨嗎?這一問題創(chuàng)設情境，然后從多個生活實例中讓學生初步體驗等可能事件，從而引出新課內容。這樣從實際生活中導入新知，符合探求知識的規(guī)律，這樣安排一下就吸引住了學生的注意力，學生親身經歷了數(shù)學問題的產生過程，感受到數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系和無限趣味，同時也可激發(fā)了學生的學習興趣。懸念導入法

第二階段：專題復習初中數(shù)學大致有一下幾種類別題：“圖表信息題”“閱讀理解題”“情景應用題”“開放性問題”“探索性問題”“方案設計問題”“綜合性問題”。這一階段是第一階段復習的延伸和升華，應側重培養(yǎng)學生的數(shù)學能力和思想方法。此段復習的時間短，比較集中，以綜合題為訓練重點，以“題組”為訓練的方式進行，主要集中在中考熱點、創(chuàng)新點、重點內容及第一階段的薄弱點上，特別要關注教材中的重點;注意數(shù)學思想的形成和數(shù)學方法的掌握。復習內容是學生已經學過的，各個學生對教材的內容掌握程度存在差異，這就要教師千方百計地激發(fā)學生復習的主動性，引導學生有針對性的復習，根據(jù)每個學生的具體情況，查缺補漏，做知識和解題方法的歸類，在形成知識結構的基層上加深理解。

教學生如何克服遺忘，以科學的方法記憶數(shù)學知識，對學生來說是很有益處的.初中新生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應初中生的新要求.因此，重視對學生進行記憶方法的指導，這是初中數(shù)學教學的必然要求.在教學中，首先要重視改革教學方法，拋棄滿堂灌，以避免學生“消化不良”;其次要善于結合數(shù)學實際，教給學生相應的方法.

例如預備數(shù)學“等可能事件”一課，基于預備學生的心理特征，我們的課堂教學要創(chuàng)設生動的數(shù)學情境，抓住學生的好奇心。本課由上海中心氣象臺今日天氣預報：“明天降雨的概率為80%…”。明天會下雨嗎?這一問題創(chuàng)設情境，然后從多個生活實例中讓學生初步體驗等可能事件，從而引出新課內容。這樣從實際生活中導入新知，符合探求知識的規(guī)律，這樣安排一下就吸引住了學生的注意力，學生親身經歷了數(shù)學問題的產生過程，感受到數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系和無限趣味，同時也可激發(fā)了學生的學習興趣。懸念導入法

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