臨汾中級消防員信息 臨汾堯都區(qū)中級消防員培訓(xùn)學(xué)校是臨汾教育品牌，開設(shè)有一級建造師，二級建造師、一級消防工程師、一級造價工程師、安全工程師、執(zhí)業(yè)藥師、健康管理師等專業(yè)，推出“網(wǎng)絡(luò)+面授+智能題庫”的融合式教學(xué)和“講師授課+助教答疑”的雙師課堂。

臨汾堯都區(qū)中級消防員培訓(xùn)學(xué)校，針對想要通過中級消防員考試的學(xué)員開設(shè)中級消防員培訓(xùn)課程，為學(xué)員提供多種班型，不同的班級有不同的課程內(nèi)容及教學(xué)服務(wù)，滿足學(xué)員全方位的學(xué)習(xí)需要，面授+網(wǎng)課的形式，學(xué)習(xí)更加靈活便捷，學(xué)員享受充分的自主性。

臨汾堯都區(qū)中級消防員培訓(xùn)學(xué)校，經(jīng)過十多年的發(fā)展，現(xiàn)已成為集互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)、面授教學(xué)、融合式教學(xué)、學(xué)習(xí)平臺及應(yīng)用研發(fā)、圖書教材出版發(fā)行于一體的大型知識服務(wù)實體。

臨汾堯都區(qū)中級消防員培訓(xùn)學(xué)校，已在全國30個省市自治區(qū)開設(shè)了近300家直營分校，1000余名行業(yè)優(yōu)選專業(yè)課程研發(fā)人員及老師，是一家專注于建工、消安、醫(yī)衛(wèi)、教師、財經(jīng)領(lǐng)域輔導(dǎo)培訓(xùn)的綜合性教育服務(wù)機構(gòu)。

*備電工作燈：綠色，當(dāng)控制器由備電供電時，此燈點亮。

火災(zāi)探測報警系統(tǒng)由觸發(fā)器件、火災(zāi)報警裝置、火災(zāi)警報裝置等設(shè)備組成，完成火災(zāi)探測報警功能。

室內(nèi)消火栓給水系統(tǒng)的類型，按壓力高低分類，(1)室內(nèi)高壓消防給水系統(tǒng)，室內(nèi)高壓消防給水系統(tǒng)(又稱常高壓消防給水系統(tǒng))，指無論有無火警系統(tǒng)經(jīng)常能保證最不利點滅火設(shè)備處有足夠高的水壓，火災(zāi)時不需要再開啟消防水泵加壓。一般當(dāng)室外有可能利用地勢設(shè)置高位水池(例如在山嶺上較高處設(shè)置消防水池)或設(shè)置區(qū)域集中高壓消防給水系統(tǒng)時，才具各高壓消防給水系統(tǒng)的條件。(2)臨時高壓消防給水系統(tǒng)，臨時高壓消防給水系統(tǒng)，指系統(tǒng)平時僅能保證消防水壓而不能保證消防用水量，發(fā)生火災(zāi)時，通過啟動消防水泵提供滅火用水量。獨立的高層建筑消防給水系統(tǒng)，一般均為臨時高壓消防給水系統(tǒng)。

立的消防給水系統(tǒng)

工業(yè)企業(yè)內(nèi)生產(chǎn)和生活用水較小而消防用水量較大時，或生產(chǎn)用水可能被易燃、可燃液體污染時，以及易燃液體和可燃?xì)怏w儲罐區(qū)，常采用獨立的消防給水系統(tǒng)。獨立消防給水系統(tǒng)只在滅火時才使用，投資較大，因此，往往建成臨時高壓給水系統(tǒng)。

可燃?xì)怏w與助燃?xì)怏w在燃燒之前混合，并形成一定濃度的可燃混合氣體，被引火源點燃所引起的燃燒現(xiàn)象，稱為預(yù)混燃燒。這類燃燒往往造成爆炸，也稱爆炸式燃燒或動力燃燒。影響氣體燃燒速度的因素主要包括氣體的組成、可燃?xì)怏w的濃度、可燃混合氣體的初始溫度、管道直徑、管道材質(zhì)等。許多火災(zāi)、爆炸事故是由預(yù)混燃燒引起的，如制氣系統(tǒng)檢修前不進(jìn)行置換就燒焊，燃?xì)庀到y(tǒng)開車前不進(jìn)行吹掃就點火等。

建筑構(gòu)件耐火極限的判定建筑構(gòu)件耐火極限的判定3個：穩(wěn)定性、完整性、隔熱性;(無承重)隔熱性：背火面溫升達(dá)到220℃時止。總平面布置：位置、防火間距、消防車道、消防水源;回車場面積：多層▲12×12m，高層15×15m，重型車18×18m;防火分區(qū)/防煙分區(qū);1分 不得跨越防火分區(qū)。防火分區(qū)：用①防火墻、②耐火樓板和③其他防火分隔措施(防火門、防火窗、防火卷簾)分隔而成。第1類安全區(qū)：防煙樓梯間、避難層。

可燃?xì)怏w與助燃?xì)怏w在燃燒之前混合，并形成一定濃度的可燃混合氣體，被引火源點燃所引起的燃燒現(xiàn)象，稱為預(yù)混燃燒。這類燃燒往往造成爆炸，也稱爆炸式燃燒或動力燃燒。影響氣體燃燒速度的因素主要包括氣體的組成、可燃?xì)怏w的濃度、可燃混合氣體的初始溫度、管道直徑、管道材質(zhì)等。許多火災(zāi)、爆炸事故是由預(yù)混燃燒引起的，如制氣系統(tǒng)檢修前不進(jìn)行置換就燒焊，燃?xì)庀到y(tǒng)開車前不進(jìn)行吹掃就點火等。

*復(fù)位鍵：按下“復(fù)位”鍵可使火災(zāi)自動報警系統(tǒng)或系統(tǒng)內(nèi)各組成部分恢復(fù)到正常監(jiān)視狀態(tài)。

*屏蔽燈:黃色,有設(shè)備處于被屏蔽狀態(tài)時，此燈點亮，此時報警系統(tǒng)中被屏蔽設(shè)備的功能喪失，需要盡快恢復(fù)，并加強被屏蔽設(shè)備所處區(qū)域的人工檢查�？刂破鳑]有屏蔽信息時此燈自動熄滅。

不同物質(zhì)的燃燒產(chǎn)物

1.單質(zhì)的燃燒產(chǎn)物

一般單質(zhì)在空氣中的燃燒產(chǎn)物為該單質(zhì)元素的氧化物。如碳、氫、硫等燃燒就分別生成二氧化碳、水蒸氣、二氧化硫，這些產(chǎn)物不能再燃燒，屬于完全燃燒產(chǎn)物。

2.化合物的燃燒產(chǎn)物

一些化合物在空氣中燃燒除生成完全燃燒產(chǎn)物外，還會生成不完全燃燒產(chǎn)物。最典型的不完全燃燒產(chǎn)物是一氧化碳，它能進(jìn)一步燃燒生成二氧化碳。特別是一些高分子化合物，受熱后會產(chǎn)生熱裂解，生成許多不同類型的有機化合物，并能進(jìn)一步燃燒。

3.合成高分子材料的燃燒產(chǎn)物

合成高分子材料在燃燒過程中伴有熱裂解，會分解產(chǎn)生許多有毒或有刺激性的氣體，如氯化氫、光氣、氰化氫等。

防火分區(qū)的劃分應(yīng)根據(jù)建筑物使用性質(zhì)、火災(zāi)危險性以及建筑物耐火等級、建筑物規(guī)模、室內(nèi)容納人員和可燃物的數(shù)量、消防撲救能力和力量配置、人員疏散難易程度及建設(shè)投資等方面進(jìn)行綜合考慮，既要從限制火勢蔓延，減少損失方面考慮，又要顧及平時使用管理，以節(jié)約投資。具體國家有關(guān)消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)對防火分區(qū)的最大允許建筑面積都有明確規(guī)定。建筑防火分區(qū)的劃分原則是：

1.分區(qū)的劃分必須與使用功能的布置相統(tǒng)一;

2.分區(qū)應(yīng)保證安全疏散的正常和優(yōu)先;

3.分隔物應(yīng)首先選用固定分隔物;

4.越重要、越危險的區(qū)域防火分區(qū)面積越小;

5.設(shè)有自動滅火系統(tǒng)的防火分區(qū)，其允許最大建筑面積可按要求增加一倍;當(dāng)局部設(shè)系統(tǒng)時，增加面積可按該局部面積的一倍計算。

生活、消防合用給水系統(tǒng)

城鎮(zhèn)和機關(guān)事業(yè)單位內(nèi)廣泛采用生活用水和消防用水合并的給水系統(tǒng)。這種系統(tǒng)形式可以保持管網(wǎng)內(nèi)的水經(jīng)常處于流動狀態(tài)，水質(zhì)不易變壞，而且在投資上也比較經(jīng)濟，并便于日常檢查和保養(yǎng)，消防給水較安全可靠。采用生活、消防合用的給水系統(tǒng)，當(dāng)生活用水達(dá)到最大小時流量時，仍應(yīng)保證全部消防用水量。

電氣火災(zāi)監(jiān)控系統(tǒng)應(yīng)由電氣火災(zāi)監(jiān)控設(shè)備和電氣火災(zāi)監(jiān)控探測器組成。

氧化性物質(zhì)的危險特性主要表現(xiàn)在：(一)強烈的氧化性，氧化性物質(zhì)多數(shù)為堿金屬、堿土金屬的鹽或過氧化基所組成的化合物，其氧化價態(tài)高，金屬活潑性強，易分解，有極強的氧化性。氧化劑的分解主要有以下幾種情況：受熱或撞擊摩擦分解、與酸作用分解、遇水或二氧化碳分解、強氧化劑與弱氧化劑作用復(fù)分解。(二)可燃性，有機氧化劑除具有強氧化性外，本身還是可燃的，遇火會引起燃燒。(三)混合接觸著火爆炸性，強氧化性物質(zhì)與具有還原性的物質(zhì)混合接觸后，有的形成爆炸性混合物，有的混合后立即引起燃燒;氧化性物質(zhì)與強酸混合接觸后會生成游離的酸或酸酐，呈現(xiàn)極強的氧化性，當(dāng)與有機物接觸時，能發(fā)生爆炸或燃燒;氧化性物質(zhì)相互之間接觸也可能引起燃燒或爆炸。

室內(nèi)消火栓箱按安裝方式分為哪幾類?

答：明裝式、暗裝式和半暗裝式。

(3)對貯氣瓶式滅火器進(jìn)行維修時，貯氣瓶不管使用與否，都應(yīng)釋放完驅(qū)動氣體，對貯氣逐個進(jìn)行水壓試驗、清洗、干燥、更換密封件、按規(guī)定充裝驅(qū)動氣體，并逐具進(jìn)行氣密性試驗。

(4)滅火器維修過程應(yīng)采取正確的操作方法和必要的安全防護(hù)措施，確保維修人員安全，特別是拆卸、水壓試驗、灌裝驅(qū)動氣體、報廢等步驟。

火災(zāi)探測報警系統(tǒng)由觸發(fā)器件、火災(zāi)報警裝置、火災(zāi)警報裝置等設(shè)備組成，完成火災(zāi)探測報警功能。

手搖式地阻表測量方法

接地電阻通常采用ZC型接地電阻測量儀(或稱接地電阻搖表)進(jìn)行測量。ZC-8型測量儀其外形與普通絕緣搖表差不多，也就按習(xí)慣稱為接地電阻搖表。ZC型搖表的外形結(jié)構(gòu)隨型號的不同稍有變化，但使用方法基本相同。ZC-8型接地電阻測量似的結(jié)構(gòu)如圖3-90所示，測量儀還隨表附帶接地探測棒兩支、導(dǎo)線三根(導(dǎo)線5m、20m、40m各一根)。

(a)接地電阻測試儀

(b)連接線

(c)測量接地棒

(1)拆開接地干線與接地體的連接點，或拆開接地干線上所有接地支線的連接點。

(2)將兩根接地棒分別插入地面400mm深，一根離接地體40m遠(yuǎn)，另一根離接地體20m遠(yuǎn)。

(3)把搖表置于接地體近旁平整的地方，然后進(jìn)行接線。

①用一根連接線連接表上接線樁E和接地裝置的接地體E′。

②用一根連接線連接表上接線樁C和離接地體40m遠(yuǎn)的接地棒C′。

③用一根連接線連接表上接線樁P和離接地體20m遠(yuǎn)的接地棒P′。

(4)根據(jù)被測接地體的接地電阻要求，調(diào)節(jié)好粗調(diào)旋鈕(上有三擋可調(diào)范圍)。

(5)以約120r/min的速度均勻地?fù)u動搖表。當(dāng)表針偏轉(zhuǎn)時，隨即調(diào)節(jié)微調(diào)撥盤，直至表針居中為止。以微調(diào)撥盤調(diào)定后的讀數(shù)，去乘以粗調(diào)定位倍數(shù)，即是被測接地體的接地電阻。例如微調(diào)讀數(shù)為0.6，粗調(diào)的電阻定位倍數(shù)是10，則被測的接地電阻是6Ω。

(6)為了保證所測接地電阻值的可靠性，應(yīng)改變方位重新進(jìn)行復(fù)測。取幾次測得值的平均值作為接地體的接地電阻。

(2)在同一滅火器配置場所，宜選用相同類型和操作方法的滅火器。當(dāng)同一滅火器配置場所存在不同火災(zāi)種類時，應(yīng)選用通用型滅火器。

(3)在同一滅火器配置場所，當(dāng)選用兩種或兩種以上類型滅火器時，應(yīng)采用滅火劑相容的滅火器。

生產(chǎn)、生活、消防合用給水系統(tǒng)，指居民的生活用水、工廠企業(yè)的生產(chǎn)用水及城鎮(zhèn)的消防用水統(tǒng)一由一個給水系統(tǒng)來提供。一般城鎮(zhèn)都采用這種消防給水系統(tǒng)形式，因此，該系統(tǒng)應(yīng)滿足在生產(chǎn)、生活用水量達(dá)到最大時，仍能供應(yīng)全部的消防用水量。采用生活、生產(chǎn)、消防合用給水系統(tǒng)可以節(jié)省投資，且系統(tǒng)利用率高，特別是生活、生產(chǎn)用水量大而消防用水量相對較小時，這種系統(tǒng)更為適宜。但應(yīng)該指出，目前我國許多城市缺水現(xiàn)象嚴(yán)重，消防用水量難以滿足，存在著消火栓數(shù)量不夠、水壓不足的問題，針對這種情況，應(yīng)采取相應(yīng)的補救措施，例如，可視具體情況考慮設(shè)置一些必要的儲存消防用水設(shè)施。(2)生產(chǎn)、消防合用給水系統(tǒng)在某些企事業(yè)單位內(nèi)，可設(shè)置生產(chǎn)、消防共用一個給水系統(tǒng)，但要保證當(dāng)生產(chǎn)用水量達(dá)到最大小時流量時，仍能保證全部的消防用水量，并且還應(yīng)確保消防用水時不致引起生產(chǎn)事故、生產(chǎn)設(shè)各檢修時不致引起消防用水的中斷。生產(chǎn)用水與消防用水的水壓要求往往相差很大，在消防用水時可能影響生產(chǎn)用水，或由于水壓提高，生產(chǎn)用水量增大而影響消防用水量。因此，在工廠企業(yè)內(nèi)較少采用生產(chǎn)用水和消防用水合并的給水系統(tǒng)，而較多采用生活用水和消防用水合并的給水系統(tǒng)，并輔以獨立的生產(chǎn)給水系統(tǒng)。

臨汾堯都區(qū)中級消防員培訓(xùn)學(xué)校，采用線下面授和線上網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的模式，實行標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)服務(wù)管理，2018年在全國分校全面推廣融合式教學(xué)，將“錄播+直播+面授”進(jìn)一步融合，同時，將融合式教學(xué)與智能技術(shù)相結(jié)合，采用三維實景和3D仿真模擬教學(xué)。

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