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襄陽(yáng)十大中級(jí)消防員作品集輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)排名

放大字體  縮小字體    更新日期:2025-02-12 01:12  來(lái)源:襄陽(yáng)中級(jí)消防員培訓(xùn)學(xué)校  作者:張老師  瀏覽次數(shù):825
核心提示:襄陽(yáng)中級(jí)消防員信息 襄陽(yáng)中級(jí)消防員培訓(xùn)學(xué)校是襄陽(yáng)教育品牌,開(kāi)設(shè)有一級(jí)建造師,二級(jí)建造師、一級(jí)消防工程師、一級(jí)造價(jià)工程師、安

襄陽(yáng)中級(jí)消防員信息 襄陽(yáng)中級(jí)消防員培訓(xùn)學(xué)校是襄陽(yáng)教育品牌,開(kāi)設(shè)有一級(jí)建造師,二級(jí)建造師、一級(jí)消防工程師、一級(jí)造價(jià)工程師、安全工程師、執(zhí)業(yè)藥師、健康管理師等專業(yè),推出“網(wǎng)絡(luò)+面授+智能題庫(kù)”的融合式教學(xué)和“講師授課+助教答疑”的雙師課堂。

中級(jí)消防員

襄陽(yáng)中級(jí)消防員培訓(xùn)學(xué)校,針對(duì)想要通過(guò)中級(jí)消防員考試的學(xué)員開(kāi)設(shè)中級(jí)消防員培訓(xùn)課程,為學(xué)員提供多種班型,不同的班級(jí)有不同的課程內(nèi)容及教學(xué)服務(wù),滿足學(xué)員全方位的學(xué)習(xí)需要,面授+網(wǎng)課的形式,學(xué)習(xí)更加靈活便捷,學(xué)員享受充分的自主性。

襄陽(yáng)中級(jí)消防員培訓(xùn)學(xué)校,經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展,現(xiàn)已成為集互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)、面授教學(xué)、融合式教學(xué)、學(xué)習(xí)平臺(tái)及應(yīng)用研發(fā)、圖書(shū)教材出版發(fā)行于一體的大型知識(shí)服務(wù)實(shí)體。

襄陽(yáng)中級(jí)消防員培訓(xùn)學(xué)校,已在全國(guó)30個(gè)省市自治區(qū)開(kāi)設(shè)了近300家直營(yíng)分校,1000余名行業(yè)優(yōu)選專業(yè)課程研發(fā)人員及老師,是一家專注于建工、消安、醫(yī)衛(wèi)、教師、財(cái)經(jīng)領(lǐng)域輔導(dǎo)培訓(xùn)的綜合性教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。

襄陽(yáng)十大中級(jí)消防員作品集輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)排名

*啟動(dòng)燈:紅色,當(dāng)控制器發(fā)出啟動(dòng)命令時(shí),此燈點(diǎn)亮,若啟動(dòng)后控制器沒(méi)有收到反饋信號(hào),則該燈閃亮,直到收到反饋信號(hào),則該燈常亮。控制器進(jìn)行復(fù)位操作后,此燈熄滅。

生產(chǎn)、生活、消防合用給水系統(tǒng),指居民的生活用水、工廠企業(yè)的生產(chǎn)用水及城鎮(zhèn)的消防用水統(tǒng)一由一個(gè)給水系統(tǒng)來(lái)提供。一般城鎮(zhèn)都采用這種消防給水系統(tǒng)形式,因此,該系統(tǒng)應(yīng)滿足在生產(chǎn)、生活用水量達(dá)到最大時(shí),仍能供應(yīng)全部的消防用水量。采用生活、生產(chǎn)、消防合用給水系統(tǒng)可以節(jié)省投資,且系統(tǒng)利用率高,特別是生活、生產(chǎn)用水量大而消防用水量相對(duì)較小時(shí),這種系統(tǒng)更為適宜。但應(yīng)該指出,目前我國(guó)許多城市缺水現(xiàn)象嚴(yán)重,消防用水量難以滿足,存在著消火栓數(shù)量不夠、水壓不足的問(wèn)題,針對(duì)這種情況,應(yīng)采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施,例如,可視具體情況考慮設(shè)置一些必要的儲(chǔ)存消防用水設(shè)施。(2)生產(chǎn)、消防合用給水系統(tǒng)在某些企事業(yè)單位內(nèi),可設(shè)置生產(chǎn)、消防共用一個(gè)給水系統(tǒng),但要保證當(dāng)生產(chǎn)用水量達(dá)到最大小時(shí)流量時(shí),仍能保證全部的消防用水量,并且還應(yīng)確保消防用水時(shí)不致引起生產(chǎn)事故、生產(chǎn)設(shè)各檢修時(shí)不致引起消防用水的中斷。生產(chǎn)用水與消防用水的水壓要求往往相差很大,在消防用水時(shí)可能影響生產(chǎn)用水,或由于水壓提高,生產(chǎn)用水量增大而影響消防用水量。因此,在工廠企業(yè)內(nèi)較少采用生產(chǎn)用水和消防用水合并的給水系統(tǒng),而較多采用生活用水和消防用水合并的給水系統(tǒng),并輔以獨(dú)立的生產(chǎn)給水系統(tǒng)。

消防聯(lián)動(dòng)控制系統(tǒng)由消防聯(lián)動(dòng)控制器、模塊、消防電氣控制裝置、消防電動(dòng)裝置等設(shè)備組成,完成消防聯(lián)動(dòng)控制功能;并能接收和顯示消防應(yīng)急廣播系統(tǒng)、消防應(yīng)急照明和疏散指示系統(tǒng)、防排煙系統(tǒng)、防火門及卷簾系統(tǒng)、消火栓系統(tǒng)、各類滅火系統(tǒng)、消防電梯等消防系統(tǒng)或設(shè)備的動(dòng)態(tài)信息。

獨(dú)立的消防給水系統(tǒng),對(duì)于高層建筑,為滿足發(fā)生火災(zāi)立足于自救,保證充足的消防用水量和水壓,統(tǒng)應(yīng)采用獨(dú)立的消防給水系統(tǒng)。對(duì)于單、多層建筑消防給水系統(tǒng),如生產(chǎn)、生活、技術(shù)上不可能時(shí), 可采用獨(dú)立的消防給水系統(tǒng)。

室內(nèi)消火栓箱按安裝方式分為哪幾類?

答:明裝式、暗裝式和半暗裝式。

生活、消防合用給水系統(tǒng)

城鎮(zhèn)和機(jī)關(guān)事業(yè)單位內(nèi)廣泛采用生活用水和消防用水合并的給水系統(tǒng)。這種系統(tǒng)形式可以保持管網(wǎng)內(nèi)的水經(jīng)常處于流動(dòng)狀態(tài),水質(zhì)不易變壞,而且在投資上也比較經(jīng)濟(jì),并便于日常檢查和保養(yǎng),消防給水較安全可靠。采用生活、消防合用的給水系統(tǒng),當(dāng)生活用水達(dá)到最大小時(shí)流量時(shí),仍應(yīng)保證全部消防用水量。

劃分防煙分區(qū)的目的

建筑物內(nèi)應(yīng)根據(jù)需要?jiǎng)澐址罒煼謪^(qū),其目的是為了在火災(zāi)初期階段將產(chǎn)生的煙氣控制在一定區(qū)域內(nèi),并通過(guò)排煙設(shè)施將煙氣迅速有組織地排出窒外,防止煙氣侵人疏散通道或蔓延到其他區(qū)域,以滿足人員安全疏散和消防撲救的需要。

主要指示燈說(shuō)明:

*火警燈:紅色,此燈亮表示控制器檢測(cè)到外接探測(cè)器處于火警狀態(tài),具體信息見(jiàn)液晶顯示。控制器進(jìn)行復(fù)位操作后,此燈熄滅。

遇水放出易燃?xì)怏w的物質(zhì)

遇水放出易燃?xì)怏w的物質(zhì)的危險(xiǎn)特性主要表現(xiàn)在四個(gè)方面:

(一)遇水易燃易爆性

這是遇濕易燃物品的共性。遇濕易燃物品遇水或受潮后,發(fā)生劇烈的化學(xué)反應(yīng)使水分解,奪取水中的氧與之化合,放出可燃?xì)怏w和熱量。當(dāng)可燃?xì)怏w在空氣中接觸明火或反應(yīng)放出的熱量達(dá)到引燃溫度時(shí)就會(huì)發(fā)生燃燒或爆炸。

(二)遇氧化劑、酸著火爆炸性

遇濕易燃物品遇氧化劑、酸性溶劑時(shí),反應(yīng)更劇烈,更易引起燃燒或爆炸。

(三)自燃危險(xiǎn)性

有遇濕易燃物品不僅有遇濕易燃性,而且還有自燃性。如金屬粉末類的鋅粉、鋁鎂粉等,在潮濕空氣中能自燃,與水接觸,特別是在高溫下反應(yīng)劇烈,能放出氫氣和熱量;堿金屬、硼氫化物,放置于空氣中即具有自燃性;有的(如氫化鉀)遇水能生成易燃?xì)怏w并放出大量的熱量而具有自燃性。

(四)毒害性和腐蝕性

許多遇水易燃物品本身具有一定毒性和腐蝕性。

滅火器的滅火性能

(3)滅C類火的性能。

只有干粉滅火器、潔凈氣體滅火器和二氧化碳滅火器可以滅C類火。

(4)滅E類火的性能。

干粉滅火器、潔凈氣體滅火器和二氧化碳滅火器可滅E類火。水基型的噴霧滅火器可滅E類火。

(5)推車式滅火器滅火的性能。

①推車式滅火器的滅A類火的最小級(jí)別不應(yīng)小于4A,且不宜大于20A。

②推車式滅火器撲滅B類火的最大級(jí)別不宜大于297B。

③推車式水基型滅火器和推車式干粉滅火器的滅B類火的最小級(jí)別不應(yīng)小于144B。

④推車式二氧化碳滅火器和推車式潔凈氣體滅火器的滅B類火的最小級(jí)別不應(yīng)小于43B。

滅火器設(shè)置要求

(1)滅火器應(yīng)設(shè)置在位置明顯和便于取用的地點(diǎn),且不得影響安全疏散。

(2)對(duì)有視線障礙的滅火器設(shè)置點(diǎn),應(yīng)設(shè)置指示其位置的發(fā)光標(biāo)志。

(3)滅火器的擺放應(yīng)穩(wěn)固,其銘牌應(yīng)朝外。手提式滅火器宜設(shè)置在滅火器箱內(nèi)或掛鉤、托架上,其頂部離地面高度不應(yīng)大于1.50m;底部離地面高度不宜小于0.08m。滅火器箱不得上鎖。

(4)滅火器不宜設(shè)置在潮濕或強(qiáng)腐蝕性的地點(diǎn)。當(dāng)必須設(shè)置時(shí),應(yīng)有相應(yīng)的保護(hù)措施。滅火器設(shè)置在室外時(shí),應(yīng)有相應(yīng)的保護(hù)措施。

(5)滅火器不得設(shè)置在超出其使用溫度范圍的地點(diǎn)。

(6)滅火器的最大保護(hù)距離應(yīng)符合各類火災(zāi)場(chǎng)所的規(guī)定(見(jiàn)表3-9和表3-10)。

可燃?xì)怏w與助燃?xì)怏w在燃燒之前混合,并形成一定濃度的可燃混合氣體,被引火源點(diǎn)燃所引起的燃燒現(xiàn)象,稱為預(yù)混燃燒。這類燃燒往往造成爆炸,也稱爆炸式燃燒或動(dòng)力燃燒。影響氣體燃燒速度的因素主要包括氣體的組成、可燃?xì)怏w的濃度、可燃混合氣體的初始溫度、管道直徑、管道材質(zhì)等。許多火災(zāi)、爆炸事故是由預(yù)混燃燒引起的,如制氣系統(tǒng)檢修前不進(jìn)行置換就燒焊,燃?xì)庀到y(tǒng)開(kāi)車前不進(jìn)行吹掃就點(diǎn)火等。

物理爆炸本身雖沒(méi)有進(jìn)行燃燒反應(yīng),但它產(chǎn)生的沖擊力有可能直接或間接地造成火災(zāi)。

滅火器的噴射性能

(1)滅火器的最小有效噴射時(shí)間

①水基型滅火器在20℃時(shí)的最小有效噴射時(shí)間(見(jiàn)表3-1)。

①滅A類火的滅火器(水基型滅火器除外)在20℃時(shí)的最小有效噴射時(shí)間(見(jiàn)表3-2)。

②滅B類火的滅火器(水基型滅火器除外)在20℃時(shí)的最小有效噴射時(shí)間(見(jiàn)表3-3)。

④推車式水基型滅火器的有效噴射時(shí)間不應(yīng)小于40s,且不應(yīng)大于210s。除水基型外的具有撲滅A類火能力的推車式滅火器的有效噴射時(shí)間不應(yīng)小于30s。除水基型外的不具有撲滅A類火能力的推車式滅火器的有效噴射時(shí)間不應(yīng)小于20s。

建筑物內(nèi)應(yīng)根據(jù)需要?jiǎng)澐址罒煼謪^(qū),其目的是為了在火災(zāi)初期階段將產(chǎn)生的煙氣控制在一定區(qū)域內(nèi),并通過(guò)排煙設(shè)施將煙氣迅速有組織地排出窒外,防止煙氣侵人疏散通道或蔓延到其他區(qū)域,以滿足人員安全疏散和消防撲救的需要。

*警報(bào)器消音指示燈:黃色,指示報(bào)警系統(tǒng)內(nèi)的聲光警報(bào)器是否處于消音狀態(tài)。當(dāng)警報(bào)器處于輸出狀態(tài)時(shí),按“警報(bào)器消音/啟動(dòng)”鍵,警報(bào)器輸出將停止,同時(shí)警報(bào)器消音指示燈點(diǎn)亮。如再次按下“警報(bào)器消音/啟動(dòng)”鍵或有新的警報(bào)發(fā)生時(shí),警報(bào)器將再次輸出,同時(shí)警報(bào)器消音指示燈熄滅。

(3)對(duì)貯氣瓶式滅火器進(jìn)行維修時(shí),貯氣瓶不管使用與否,都應(yīng)釋放完驅(qū)動(dòng)氣體,對(duì)貯氣逐個(gè)進(jìn)行水壓試驗(yàn)、清洗、干燥、更換密封件、按規(guī)定充裝驅(qū)動(dòng)氣體,并逐具進(jìn)行氣密性試驗(yàn)。

(4)滅火器維修過(guò)程應(yīng)采取正確的操作方法和必要的安全防護(hù)措施,確保維修人員安全,特別是拆卸、水壓試驗(yàn)、灌裝驅(qū)動(dòng)氣體、報(bào)廢等步驟。

襄陽(yáng)中級(jí)消防員培訓(xùn)學(xué)校

襄陽(yáng)中級(jí)消防員培訓(xùn)學(xué)校,采用線下面授和線上網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的模式,實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)服務(wù)管理,2018年在全國(guó)分校全面推廣融合式教學(xué),將“錄播+直播+面授”進(jìn)一步融合,同時(shí),將融合式教學(xué)與智能技術(shù)相結(jié)合,采用三維實(shí)景和3D仿真模擬教學(xué)。

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