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由于孩子大腦發(fā)育不完善,神經(jīng)系統(tǒng)興奮和抑制過程發(fā)展不平衡,故而自制能力差。這是正常的,只要教養(yǎng)得法,隨著年齡的增長,絕大多數(shù)孩子能做到注意力集中。
解決之道:爸爸媽媽先檢討一下自己,是不是照顧孩子過分細(xì)致了,是不是為孩子安排了一切,這樣做的結(jié)果是孩子對于一些需要獨(dú)立處理的事無法自理,處處依賴成人,等待成人替他做,所以做事喜歡磨磨蹭蹭。如果發(fā)現(xiàn)自己的寶寶有這樣的傾向,爸爸媽媽可千萬要注意堅(jiān)持原則,該是寶寶的事情一定要認(rèn)他自己做,不要讓他養(yǎng)成投機(jī)取巧的心理。例如:本來是要求孩子自己收拾玩具的,但孩子在那里磨蹭想等著媽媽做,結(jié)果媽媽看不下去罵幾句之后,還是幫他收拾,這樣是不會有任何教育效果的。因此,父母堅(jiān)持原則是很重要的。
專家聲稱,在給老鼠喂以高熱量高脂肪的食品后,老鼠腦中的“海馬區(qū)”(大腦中與語言學(xué)習(xí)和記憶及情感相關(guān)的區(qū)域)會發(fā)生發(fā)炎現(xiàn)象,而因?yàn)楹qR區(qū)的發(fā)炎,老鼠會忘掉他們走過的路和方向。因此,暴飲暴食,也是導(dǎo)致記憶力下降的元兇。
二、太過專注于一件事
人的學(xué)習(xí)類型有多種,其中一種就是動覺型的。這種類型的人在思考問題或接受信息的時候,必須要通過一些動作來輔助思維。如果動作停止了,思維也跟著停止了。那些上課動來動去的學(xué)生,往往在動手創(chuàng)造的時候,他的思維是極為開闊和流暢的。但是由于他的聽覺集中程度不夠,所以常常很快就會把重點(diǎn)從聽轉(zhuǎn)移到動,這個時候,動作不是在輔助思維,而是在干擾思維。
如科學(xué)活動《神奇的圖畫》活動中,老師出示一張白紙,在幼兒確認(rèn)紙上什么都沒有后,舉起噴霧器,朝畫上一噴,奇跡就出現(xiàn)了。畫面上呈現(xiàn)出一只藍(lán)色可愛的小兔。幼兒十分驚訝的說:“老師會變魔術(shù)!迸d趣油然而生。這時,老師神秘地說這個小魔術(shù)很簡單,每個小朋友都會變,不信你們試試。幼兒都躍躍欲試。在濃厚的學(xué)習(xí)興趣推動下,認(rèn)真操作,仔細(xì)觀察,積極思考,師引入運(yùn)用魔術(shù)法引入,這種方法很快引起幼兒的注意,激發(fā)幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性。
(五)適當(dāng)?shù)墓膭睿艽龠M(jìn)幼兒注意力的培養(yǎng)。
這三個特點(diǎn)結(jié)合在一起,會讓孩子感到窒息,他們其實(shí)對父母產(chǎn)生了深深的不滿,但不能用主動的方式表達(dá)出來,于是就采用了被動的方式。
可以和他談話,了解他不專心、好動的原因。是不是不喜歡這位老師、是不是剛上課前玩的游戲還沒有玩完,心里惦記著。家長應(yīng)該有針對性地對他進(jìn)行教育,如對老師有意見,也可以把他的意見婉轉(zhuǎn)地對老師談,改變師生關(guān)系;如老是惦記著上課前的游戲,則應(yīng)該和他講道理,上課時一定要好好上課,下課后再玩。
“我知道他的那種神情是什么意思!绷午f,“我接過多個這樣的案例,知道這樣的孩子意識上是很羞愧,但內(nèi)心深處其實(shí)埋藏著很多怨恨!
1、聽覺集中
高考沖刺,很多家長怕孩子復(fù)習(xí)階段體力跟不上,晚飯總是讓孩子吃好吃飽,補(bǔ)充營養(yǎng),事實(shí)上這樣做只能降低孩子的學(xué)習(xí)效率。
差錯出現(xiàn)在181~~240之間注意力較好
差錯出現(xiàn)超過240或全對為出色。
這個體會與我的想法不謀而合。我以前發(fā)表過一篇博文:一招鮮平安度過孩子所有逆反期。文中說到:為什么逆反,其實(shí)就是孩子不愿意按照父母的要求、想法來做,感到這樣不自由、不被尊重,所以想按照自己的愿望、意見來,所以會故意對著干,以爭取自尊和自由哪里有壓迫,哪里有反抗。
平伸胳臂,作出贊美的手勢,眼睛盯著豎起來的大拇指,分別向左,向右的平移手臂,眼睛一直盯著大拇指。
聽和說是不可分的,聽說結(jié)合就是把所聽到的信息經(jīng)過大腦的組合加工并表達(dá)出來,聽的能力低必然會影響到語言的發(fā)展,出現(xiàn)詞匯量少,句型簡單,話到嘴邊又不知道怎么說,這樣的孩子往往在人際交往方面處于劣勢。
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