資訊標(biāo)題：2019襄陽小學(xué)作文培訓(xùn)機構(gòu)

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1.開展活動

還可以結(jié)合學(xué)校、大隊部舉行的各種教育活動，指導(dǎo)學(xué)生觀察、寫作。強調(diào)學(xué)生寫自己的所見所聞，抒發(fā)真情實感。除了組織有計劃的課外活動外，還要隨時注意學(xué)生想什么，做什么，及時指導(dǎo)學(xué)生動筆寫作。還可以組織學(xué)生讀精品好書，看精典影視，組織學(xué)生進行書評、影評，寫感言感想。

秋天的涼風(fēng)習(xí)習(xí)，吹散了童年的煩惱。

從“窄題寬做”這類題材來看，拿小學(xué)課本《書的故事》為例，它切起的畫面很小，只是一位文學(xué)青年通過買書，魯迅先生贈書這件小事，反映了魯迅先生對進步青年的關(guān)愛，從側(cè)面也反映了文學(xué)青年對知識的熱望。所以，這類題材的內(nèi)容很窄，但意義深刻。諸如我們所寫的“托物喻人”這類文章，就應(yīng)該遵循窄題寬作的原則。

當(dāng)然，在閱讀的過程中，如果能把好詞佳句、好段好篇、好的感受積累下來，對學(xué)生寫作水平的提高會更有幫助，因此，教師要交給學(xué)生積累的方法。“好記性不如爛筆頭�！蔽以诮虒W(xué)中經(jīng)常給不同年級講授不同的積累方法。

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國慶節(jié)期間，大多數(shù)學(xué)生家長都領(lǐng)學(xué)生去外面參觀、游樂。他們有的去世界之窗、錦繡中華;有的去工人文化宮、兒童公園，有的去東方神曲、大小梅沙;還有的親臨洪湖公園目睹焰火晚會的壯觀場景。回來后，他們爭著訴說自己的所見所聞所感。

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