資訊標(biāo)題：克拉瑪依專業(yè)學(xué)小學(xué)作文的學(xué)校

克拉瑪依小學(xué)作文是克拉瑪依小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，克拉瑪依市知名的小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，克拉瑪依小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

克拉瑪依小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布克拉瑪依市獨(dú)山子區(qū),克拉瑪依區(qū),白堿灘區(qū),烏爾禾區(qū)等地,是克拉瑪依市極具影響力的小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

首先，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱男脑�。小組之間相互討論，隨后請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題。A同學(xué)說(shuō)：“我想去世界各地旅游�！盉同學(xué)說(shuō)：“我不想學(xué)習(xí)，想做游戲�！盋同學(xué)說(shuō)：“我要考上重點(diǎn)初中�！苯處熣f(shuō)：“同學(xué)們的心愿各種各樣，你們有想過(guò)為自己的心愿設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)日嗎?以A同學(xué)的心愿為例，我們可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)節(jié)日叫作‘世界旅游日’。

1.開(kāi)展活動(dòng)

在教學(xué)中遇到一些描寫(xiě)精彩生動(dòng)，或與學(xué)生寫(xiě)作結(jié)合緊密、有代表意義的結(jié)構(gòu)段，尤其是課文的開(kāi)頭、結(jié)尾、人物肖像描寫(xiě)、心理刻畫(huà)、對(duì)話方式、自然環(huán)境描寫(xiě)等精彩段落，都可以用來(lái)進(jìn)行仿寫(xiě)。從段落的仿寫(xiě)中讓學(xué)生積累應(yīng)用人物肖像、心理、動(dòng)作、對(duì)話以及自然環(huán)境等方面描寫(xiě)的詞語(yǔ)，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言基本功。

每寫(xiě)一篇作文前，要教會(huì)孩子先不著急下筆。先把整個(gè)作文的結(jié)構(gòu)想好，也就整個(gè)故事的題綱。有了大概的故事框架，再就按照這個(gè)框架去下筆。

所以，作文批改應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際采用靈活多樣的批改方式，如可以讓學(xué)生自己動(dòng)手，讓他們自己學(xué)會(huì)修改作文。這一方面提供了學(xué)生對(duì)自己的作文重新認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，另一方面也讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文。如此，學(xué)生下次作文時(shí)就會(huì)注意這些方面。

在交流時(shí)，老師還應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生逐步做到圍繞中心，突出重點(diǎn)，有條理地具體講述。學(xué)生在這樣的交流中回憶生活，想像情景，再現(xiàn)情景。學(xué)生“常說(shuō)口里順，提筆手不笨”，寫(xiě)起作文來(lái)就能下筆如有神了。

正如古語(yǔ)所說(shuō)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，但是小學(xué)生的觀察能力非常差，特別是低年級(jí)的學(xué)生，根本不具有觀察能力。所以必須要教會(huì)小學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，只有學(xué)會(huì)觀察，可以口述作文，才能寫(xiě)出作文。

再如要求學(xué)生寫(xiě)社會(huì)調(diào)查報(bào)告，使他們作文有東西可寫(xiě)，能對(duì)生活進(jìn)行思考，能洞察社會(huì)現(xiàn)象，從而進(jìn)一步激發(fā)他們寫(xiě)作的積極性。當(dāng)然，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的過(guò)程當(dāng)中，教師必須與學(xué)生俱進(jìn)。

二、尋找作文源泉，積累寫(xiě)作素材。

針對(duì)學(xué)生好勝心強(qiáng)，模仿性強(qiáng)的心理特點(diǎn)，教師亦可列舉一些貼近兒童生活、能牽扯學(xué)生心靈的范例，使學(xué)生由此及彼，聯(lián)想到與范例相近的人、事、物、景等，誘發(fā)寫(xiě)作激情。探索、獵奇心理也是學(xué)生普遍的心理特點(diǎn)，隨著年齡的增長(zhǎng)，求知的增強(qiáng)，社會(huì)接觸面的拓寬，學(xué)生探索、獵奇心理也愈強(qiáng)烈。

山坡上，一穗穗的高粱高傲地矗立著。秋風(fēng)吹來(lái)，它們像一個(gè)個(gè)勝利的火把，高興地晃動(dòng)著。田坡交匯處，濃綠玉米稈的腰部吐出大大的果穗，在秋天的照射下，金燦燦黃澄澄的，像宮殿里的 皇冠。山坡中間有一條大路。路邊小草的身材不再飽滿，也許它們是在瘦身減肥。路旁的小灌木，好像有點(diǎn)無(wú)精打采，不知道它們是不是昨夜沒(méi)有睡好。

其次，點(diǎn)名主題，班級(jí)將舉行一次春游的活動(dòng)，但是需要同學(xué)們決定去哪兒，同學(xué)們可以討論為什么去那兒，那兒有什么好玩的地方，有什么好看的風(fēng)景，為什么值得去等等都要寫(xiě)出來(lái)，然后推薦的最好的地方就是我們春游的目的地。以《我的建議》為題。

比如，班里經(jīng)常性地召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)或者素材交流會(huì)，同學(xué)自行交流自己的近期所得材料和感想，既可以是口頭的，也可以是書(shū)面的。其次，拓展素材積累的幻想空間�；孟胧且环N與自我生活愿望相結(jié)合，指向美好未來(lái)的想象。富于幻想是小學(xué)生生活的重要組成部分。

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