資訊標題：2019太古學小學作文的培訓中心

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1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

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第二天，我又呼哧呼哧地把自行車推到樓下開始練習�！斑�!”自行車又一次倒在了地上，我不慌不忙地把自行車扶起來。因為我堅信：我一定能行。果然，功夫不負有心人，我在第23次中午到了成功。我開心極了，我也能像別的小朋友一樣，在小區(qū)里狂奔了!

先降低對學生的作文要求：先求通，再求好逐步提高。在作文指導時，從內容入手，引導學生先考慮寫什么，再考慮怎么寫。在語言表達上，讓學生從小養(yǎng)成一個習慣，寫了一個句子就問一問自己：這個句子通嗎?在寫得通的基礎上，再逐步要求寫得好。成功是成功之母。

六、以設置懸念開頭這種開頭故意設置謎團，而又故意不予理會，或做出某種猜想，以引起讀者的好奇心，讓讀者繼續(xù)關注事件的發(fā)展。

還有引用歌詞作為開頭的，如《心靈的回聲》：“走四方，路迢迢，水長長，迷迷茫茫，一村又一莊------”

小學生語文作文輔導方法二
1、說寫法

本書是一部閃爍著崇高的理想光芒、洋溢著熾熱的革命激情的長篇小說。作品是以作者生活史為原型寫成的，但又并非作者本人的自傳，而是經(jīng)過藝術加工提煉、典型化的文學珍品。小說通過主人公保爾?柯察金在革命斗爭中成長的歷程，真實而藝術地反映了從十月革命、國內戰(zhàn)斗到恢復國民經(jīng)濟各個時期的蘇聯(lián)社會特點和時代氣氛，熱情歌頌了為祖國而戰(zhàn)的蘇聯(lián)年輕一代，展示了他們的成長歷程和精神風貌。保爾?柯察金的形象早已成為世界人民熱愛的藝術典型和生活中的榜樣。保爾關于“生命”的名言成了千百萬革命青年的座右銘。

順著小孩的思維和想象去輔導，不能自己決定的事情強壓與小孩身上，讓其對你敞開心扉，輔導便是很容易。告訴他每天都要堅持寫日記，不管今天發(fā)生了什么事情，都要寫到日記里，慢慢的培養(yǎng)寫字能力。

夸孩子作文寫的好

在他的興趣中教導，這時候不能操之過急，用比喻和夸張的語句，對其有著很大的吸引力，然后再慢慢的告訴他其實寫作文跟這些都有著一定的關系，這便是材料來自于生活。

根據(jù)這一特點，在作文教學時一定要讓學生體驗成功，樹立自信，調動寫作積極性。我經(jīng)常在班級開展形式多樣的作文交流活動。

成長在農(nóng)村的我，童年的生活就更加豐富多彩了。一年四季都充滿著赤橙黃綠青藍紫。

反之，教師如果不尊重小學生作文個體差異，不引導小學生從作文生活中積累經(jīng)驗，總是擔心他們寫不好作文，甚至越俎代庖地幫助他們寫好作文，并以“八股文”形式要求其效仿。這種作文教學方法不利于發(fā)展小學生作文個性，使他們作文不能“百花齊放”。

即作者在開始就采用美妙的語言描述自己奇妙的想象，或表達自己的心情，或抒發(fā)自己的感受，或對某種事物產(chǎn)生新奇的構思等。如：我穿過時空隧道，來到了2035年。從美國留學歸來，返回了我的家鄉(xiāng)襄陽。

還記得因為不懂事而用足球砸壞了鄰居家的窗戶嗎?

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