資訊標(biāo)題：2019年北京在哪里學(xué)中學(xué)作文好
北京中學(xué)作文是北京中學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，北京市知名的中學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，北京中學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂
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好文章是改出來(lái)的。當(dāng)局者迷，旁觀者清，很多孩子看自己的文章是看不出什么問題的，因此需要家長(zhǎng)來(lái)查看，并給出修改意見。
童年的我天真而幼稚，童年的事有趣又好笑，總能喚起我無(wú)窮的回憶。
田野里，金燦燦的稻谷，顆粒飽滿，沉甸甸的散發(fā)著醉人的芳香。黃澄澄的谷子，壓得谷穗都直不起腰，可它還是不停地?cái)[動(dòng)，好像樂得跳起舞。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去整個(gè)稻田像鋪上了一張金光閃閃的毛毯。
熱愛閱讀，帶領(lǐng)孩子們?cè)跁暮Ｑ笾绣塾�，我感到充�?shí)而快樂。做書香教師，是我今生不變的追求。
馬克思指出：語(yǔ)言是思想的直接現(xiàn)實(shí)。教學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)思想情感的作文教學(xué)，理應(yīng)把思想教育滲透到作文訓(xùn)練的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)作文與做人的和諧統(tǒng)一。
再如《我們就是希望》的開頭：“我試著耀眼的瞬間/是劃過(guò)天邊的剎那火焰/我為你來(lái)看我不顧一切/我在這里啊/就是這里啊/驚鴻一般短暫/像夏花一樣絢爛”這是引用新詩(shī)作為文章的開頭。
即寫在文章時(shí)不直接描寫人物或敘述事物，而是先用形象的比喻描述有關(guān)的內(nèi)容或人物，然后再逐步深入地寫內(nèi)容。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開篇。
小學(xué)生語(yǔ)文作文輔導(dǎo)方法二
1、說(shuō)寫法
也就是引導(dǎo)學(xué)生到生活中去選擇寫作材料，譬如寫景文章，完全可以帶學(xué)生去參觀公園或其他一個(gè)地方，在參觀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察事物與景物，學(xué)會(huì)抓住景物特征寫景物，再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己感受，然后寫下來(lái)，就是一篇很好的文章。
這樣的寫作手法屬于話題型的作文實(shí)用，舉個(gè)例子：《大力士=小螞蟻》的開頭：小螞蟻，只有線頭那么大，多不起眼兒呀。大力士和小螞蟻畫等號(hào)，你說(shuō)不是怪事嗎?這樣的開頭，不就很輕松的將要描寫的東西牽引出來(lái)了嗎?
然而，在第三天去長(zhǎng)城的路上又吵起來(lái)了。首先，是關(guān)于坐纜車還是坐滑車的問題。導(dǎo)游說(shuō)坐滑車，到第三、第四個(gè)烽火臺(tái)再往上爬，可以邊爬邊欣賞周圍景色;坐纜車是直接登頂，爬不了多少。導(dǎo)游不知道為什么就是叫我們坐滑車，我們兩家人都統(tǒng)一認(rèn)為坐纜車好，可以節(jié)省力氣。雙方僵持了一會(huì)兒，最后導(dǎo)游妥協(xié)了。
這種方式我很欣賞，一開頭雜七雜八的咱不說(shuō)，直接奔主題去，就像兩個(gè)人打架，那個(gè)人還在自報(bào)家門啊，說(shuō)哪里練的啊，師傅是誰(shuí)啊，另外一個(gè)什么也不說(shuō)拿起家伙就招呼，管你誰(shuí)，愛誰(shuí)誰(shuí)，師傅，還八戒呢，直奔主題干脆，一針見血。
這是一部正面描寫“文化大革命”全過(guò)程的小說(shuō)，它以空軍某兵團(tuán)司令彭其受迫害的經(jīng)歷為主線，通過(guò)三位將軍的不同命運(yùn)，歌頌了老一代革命家的原則性和斗爭(zhēng)性，控訴了林彪“四人幫”的罪行。
2、看圖寫文
然后舉行系列活動(dòng)事跡報(bào)告會(huì)和成果展覽。通過(guò)開展這些形式多樣的活動(dòng)，加深了學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)生活的熱愛和向往，也為學(xué)生作文“有話可說(shuō)”作好了鋪墊。
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