資訊標(biāo)題：2019年上海學(xué)小學(xué)作文學(xué)校
上海小學(xué)作文是上海小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，上海市知名的小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，上海小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂
上海小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布上海市黃浦區(qū),徐匯區(qū),長(zhǎng)寧區(qū),靜安區(qū),普陀區(qū),閘北區(qū),虹口區(qū),楊浦區(qū),閔行區(qū),寶山區(qū),嘉定區(qū),浦東新區(qū),金山區(qū),松江區(qū),青浦區(qū),奉賢區(qū),鞍山路,中山西路,華鼎大廈,崇明縣等地,是上海市極具影響力的小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，如果小學(xué)生沒(méi)有寫作愿望，那么習(xí)作的教學(xué)目的就很難達(dá)到。兒童心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)： \"兒童是個(gè)有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣和需要的支配，強(qiáng)迫工作是違反心理學(xué)原則的，一切有效的活動(dòng)必須以某種興趣為先決條件。\"
常懷寬容之心
在我讀書的時(shí)候，每當(dāng)讀到其中一位的悲慘遭遇十分可憐，我就會(huì)感同身受;每當(dāng)讀到其中一位主人公交了好運(yùn)，我也為他高興;每當(dāng)讀到其中一位主人公正要被陷害，我就很傷心。每讀一個(gè)故事，我都似乎在這情節(jié)里 ，似乎就是主人公或他們身邊的人正親身經(jīng)歷這件事情，也就是這樣，我才覺(jué)得讀書很有趣，讓我陶醉在其中。讀書是一生的財(cái)富，是一生的瑰寶，只有多讀書，讀好書，好讀書，才能真正體會(huì)到讀書是多么快樂(lè)，多么有趣;而我正是有了這個(gè)“朋友”，我才對(duì)讀書充滿了渴望。就像毛主席說(shuō)的一樣：“飯可以一日不吃，叫可以一日不睡，但書不可以一日不讀�！彼裕以敢庥肋h(yuǎn)陶醉在其中。
寬容是一種生存的智慧、生活的藝術(shù)，是看透了社會(huì)人生以后所獲得的那份從容、自信和超然。
2、采用素描作文教學(xué)解決作文時(shí)有可寫的內(nèi)容。對(duì)日常生活和各個(gè)局部，如文具盒、書包、老師、同學(xué)、教室一角進(jìn)行分項(xiàng)素描，從說(shuō)到寫進(jìn)行片段訓(xùn)練。然后逐步擴(kuò)大觀察范圍。
比如，我們可根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的年齡特征和新課標(biāo)確立的不同學(xué)段的作文教學(xué)目標(biāo)來(lái)確定中高學(xué)段不同的作文訓(xùn)練形式與能力訓(xùn)練重點(diǎn)：
比如第七冊(cè)第一單元都是一些寫景的文章，《鳥(niǎo)的天堂》這篇課文主要運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結(jié)合表現(xiàn)鳥(niǎo)的天堂的景物特點(diǎn)的寫法，學(xué)生都能感受到文章語(yǔ)言的優(yōu)美，也為找準(zhǔn)了文章的動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫而欣喜不已，也可以看到，學(xué)生基本掌握了寫作的知識(shí)，但是把知識(shí)向技能的轉(zhuǎn)變還需要一個(gè)過(guò)渡，這時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察校門前的小樹(shù)林的景物，然后運(yùn)用在課文中學(xué)到的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫相結(jié)合的方法來(lái)寫作文，應(yīng)該是水到渠成了的。
秋天最引人注目的，還是那火紅的楓葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰。走進(jìn)一看，那一片片樹(shù)葉，猶如一條搖頭擺尾的紅金魚;有的一大一小，就像慈愛(ài)的媽媽在給孩子講故事一樣，有的緊湊在 一起，組成了一朵艷麗多姿的花兒……
小學(xué)語(yǔ)文作文提升方法二
一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
同學(xué)不解，問(wèn)之，則答曰：君子之學(xué)必好問(wèn)。君子之學(xué)必好問(wèn)，這原本不錯(cuò)，學(xué)習(xí)怎能無(wú)問(wèn)?可我又不禁質(zhì)疑：?jiǎn)�，真的月多越好�?文章在開(kāi)頭就提出“問(wèn)題越多越好嗎?”的問(wèn)題，當(dāng)然我們每個(gè)人都有自己的看法，想知道答案和自己的是否一樣，可是作者就是不說(shuō)，以引起讀者的好奇心。
眾所周知，好的文章是改出來(lái)的，小學(xué)生要想寫出一篇好文章，需要不停地推敲潤(rùn)色，如此最終才會(huì)形成一篇好文章。小學(xué)生語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也要求，小學(xué)生能夠”修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔等“。以下是小編為您整理的小學(xué)生作文如何修改的相關(guān)內(nèi)容。
這件事讓我知道了，只要有勇氣就能得到很好的成就。
養(yǎng)成閱讀課外書的好習(xí)慣，對(duì)于積累詞匯和擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面都是很有必要的，小學(xué)語(yǔ)文課本的知識(shí)畢竟是有限的，如果不額外增加閱讀量，那么學(xué)生的詞匯是很少的，不利于語(yǔ)文作文的寫作。所以，必須要把閱讀和寫作練習(xí)起來(lái)，通過(guò)增加閱讀來(lái)幫助提高寫作水平。
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