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1、專業(yè)的教師團隊,掌握前沿的教學方法 2、教學經(jīng)驗豐富,善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂
黃岡黃州區(qū)中學語文培訓機構分布黃岡市黃州區(qū),麻城市,武穴市,團風縣,紅安縣,羅田縣,英山縣,浠水縣,蘄春縣,黃梅縣等地,是黃岡市極具影響力的中學語文培訓機構。
回來后,稍作指點,大多學生都能寫出內容具體的好文章。又如,沙頭角鎮(zhèn)退休工人陳觀玉,幾十年來如一日,做好人好事,不為名不圖利,多次受到上級的嘉獎,被人們譽為“九十年代的活雷鋒”。利用假日,我組織學生登門采訪;貋砗螅寣W生寫《值得敬佩的人》這篇作文。通過調查采訪,學生既受到了教育,又豐富了作文素材。
學生與學生之間因為是同伴之間的交往,地位平等,心理上不受威脅,思維自由活躍,促使創(chuàng)造性思維活動達到激發(fā)狀態(tài)。引導學生互批,教其批改方法,明確批改要求?梢黄魑挠啥嗳伺模部捎啥嗳伺耐黄魑。
劉心武《鐘鼓樓》
讓學生在觸摸自然界的一花一草,一樹一木,一蝶一蜂,飽覽自然美景,去發(fā)現(xiàn)自然的千變萬化。這樣會讓學生在作文時有物而寫,有形而繪。
現(xiàn)在的我,只身坐在教室,讓書籍陪伴,熏陶自己的身心。望著那些曾經(jīng)的“我們”,不禁在他們身上尋找童年時的嬉戲玩笑。望著曾經(jīng)上演的情景,自己只在一旁偷笑,笑當初的自己怎么那么天真。
對于初寫作文的小學生來說,開門見山直入正題的寫作方法是最實用的,對于敘事、描寫景物這類文章也是很容易拿高分的寫作手法。
寬容是一種生存的智慧、生活的藝術,是看透了社會人生以后所獲得的那份從容、自信和超然。
從上看來,牛吃莊稼與捉魚沒有必然的聯(lián)系,但通過取之舍之反映了青少年一代的美好內心世界和高尚品德。
關于旅游的作文四
清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂轉眼間,一年一度的四月五日清明節(jié)又到來了。
今天,爸爸媽媽帶我一起上山去拜祭外爺。不一會兒我們就來到外爺?shù)哪骨。只看見,墓前長滿了高高的野草。媽媽連忙拿起鋤頭鋤草,看爸爸鋤草的認真勁,可見媽媽是多么牽掛著去世的外爺啊!鋤完草后,媽媽的手搭在我的肩上說:航,快過來拜祭外爺外爺,一并說出自己的心愿。我來到墓前,雙腿跪下,雙手合一說:外爺,雖然您已去世多年,但我們依然牽掛著你,外婆一人在家非常孤獨,無聊。不過您放心,我們會給照顧好婆婆的,一定讓她吃好、穿好、睡好,甚至講故事,講笑話,逗她開心!陪伴她度過幸福的晚年。外爺,您在天之靈,請您保佑我們全家平安幸?鞓!您安息吧!隨后,我們點好香和蠟燭,掛好紙錢,然后爸爸就開始放鞭炮我們依依不舍的離開了。
幸福是什么?幸福是一江碧綠的春水,蕩漾在心中;幸福是一盞紅艷的燭火,映亮我們的眼前視界。幸福可以是一首詩、幸?梢允且痪湓挕⑿腋?梢允且粋畫面……幸福的本質是一種美好的感覺。
5 多元評價,體驗寫作快樂
這樣學生就會有了激情,有了感受,有了材料,這樣才會變\"要我寫\"為\"我要寫\",寫作材料的問題就會迎刃而解。有一次命題作文《一堂難忘的課》,學生感到平時的課堂上似乎沒有新鮮的事可寫,印象不深刻。于是,我就讓學生從家里帶來雞蛋殼,學生都很好奇,不知何意,私下猜測。
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