推薦答案:
【文章內(nèi)容分析】
李老師的回答:
You may take the book home.
你可以把書帶回家去.
May I come in?
我可以進來嗎?
May I use your dictionary?
我可以用你的詞典嗎?
You may put on more clothes.
你可以多穿點衣服.
He said he might lend us some money.
他說他可以借給我們一些錢。
may 否定式為 may not, 縮寫形式是 mayn\'t.
might 是may 的過去式, 有兩種用法, 一種表示過去式，一種表示虛擬語氣, 使語氣更加委婉, 客氣或?qū)赡苄缘膽岩伞?br/>
張老師的回答:
我已從格雷格那里弄到了許多吉他，最近的一把是去年九月發(fā)送過來的，確實是把了不起的樂器。
李老師的回答:
隨進度精講語法，即按正常的教學進度將提前略講的語法內(nèi)容不斷深化和擴展，著眼于應用。如略講現(xiàn)在完成時，學生只知道 I have worked here. I haven worked here. Have you worked here? Yes, I have. No, I haven。 四種簡單形式。精講時，要重點突出since, for等時間狀語在現(xiàn)在完成時中的應用。
3.閱讀與詞匯、語法教學同步進行。
劉老師的回答:
學生:我知道了，我是二年級學生，我能在25號星期三上午10點到12點去注冊。
張老師的回答:
選擇小說,幽默故事或好的短文,使我們有足夠的興趣堅持下去.
隔壁家的小蝸牛的回答:
這個平行結(jié)構(gòu)同樣是錯誤的。這個句子可以簡化為not A but B結(jié)構(gòu)。
隔壁家的小蝸牛的回答:
因子（factor）和倍數(shù)（multiple）：假如整數(shù)n除以m，結(jié)果是無余數(shù)的整數(shù)，那么我們稱m就是n的因子，n是m的倍數(shù)。
張三和李四的回答:
17. interaction 替換communication
張三和李四的回答:
這個學期，我們班換了新的英語老師，是一位年輕美麗的女老師。我們對她的第一印象很好。但是，幾節(jié)課過后，情況就變了。第一，她總是用英語說話，我們根本聽不懂她說什么。我們和她說了這個問題，但是并沒有用。第二，她總是用英語問我們問題，結(jié)果就是我們都回答不上來，因為我們還是聽不懂。第三，她很嚴肅，從來不會對我們笑。上課時，我們都很壓抑。因此，現(xiàn)在全班學生都害怕上英語課。
隔壁家的小蝸牛的回答:
“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河”。
李老師的回答:
dario: so give me an idea smurfbrain!
brian: buy them a plant! you can never go wrong with a pot-plant!
達瑞奧：有人剛搬進新家，我應該送什么樣的禮物?
張三和李四的回答:
在這個時候可以把自己的觀點表明出來了，即我認為人們是可以從失敗中獲得有益的教訓的。
袁老師的回答:
他在這么短的時間內(nèi)掌握英語太難了。
�。╢or him 作不定式的邏輯主語）
4 非謂語動詞仍有語態(tài)和時態(tài)的變化。
I am sorry to have kept you waiting long.
對不起讓你久等了。
�。╰o have kept...是不定式的完成形式）
Seen from the mountain, the city looks much more beautiful.
從山上看，這座城市美麗多了。
�。⊿een from...是分詞的被動形式）
5 非謂語動詞在句中可以當成名詞或者形容詞來使用。
袁老師的回答:
希望你們永遠堅持自己的夢想，并為之付出堅持不懈的努力，直至到達成功的彼岸。在此，我衷心地祝福你們：
網(wǎng)友的回答:
許昌托福補習班
袁老師的回答:
(D)and if he develops better breath control
李老師的回答:
本句中，是90年代的hockey fans和50、60年代的hockey fans在作比較。
