推薦答案:
在籃球防守的時(shí)候，兩手微微張開，一手防對(duì)方運(yùn)球，一手防對(duì)方傳球。千萬不要像跨立那樣站著，而是要以走動(dòng)的姿勢(shì)站著，你同樣可以大喊大叫，用這樣的方式干擾對(duì)方。
alexpascal的回答:
在這個(gè)時(shí)期開始，我已經(jīng)能在校內(nèi)外灌籃了，不過我很少在校內(nèi)和當(dāng)著熟人的面做這個(gè)動(dòng)作，一個(gè)是不禮貌的，一個(gè)是我怕刺激到他們，所以他們有些人在后來都不知道我其實(shí)當(dāng)時(shí)就可以扣籃了。在這種情況下，學(xué)校里有很多人開始說，我已經(jīng)取代我那個(gè)后來成為“省高水平第一”的同學(xué)了，這話說出來以后我美滋滋的，因?yàn)樗悄壳皩W(xué)校技術(shù)最全面的。不過我當(dāng)時(shí)就很生氣這個(gè)人居然是當(dāng)著我這個(gè)朋友的面說我超過他了，這是很不禮貌的，而且我們的關(guān)系非常好，這樣做實(shí)在太不給人家面子了。所以我到今天也很反感那個(gè)吹噓我的人，相反的，我那個(gè)朋友就當(dāng)作沒聽見，也不太在乎。其實(shí)今天想來，他心里是有數(shù)的，他知道他在哪些方面比我強(qiáng)。我其實(shí)在當(dāng)時(shí)也沒有因?yàn)檫@些吹噓的話沖昏頭腦，我也明白，我和他是有差距的。盡管我經(jīng)常和他打一對(duì)一，而且他從沒贏過我，不過一對(duì)一的水平不能證明你在籃球場(chǎng)上的全部實(shí)力，我之所以可以在單挑當(dāng)中勝過他，是因?yàn)槲业乃俣群蛷椞约斑M(jìn)攻手段比他豐富，但是，他的傳球能力，帶球的穩(wěn)定，以及大局觀是我遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能望其項(xiàng)背的，一直到了今天，我也能冷靜的承認(rèn)，他技術(shù)比我全面，我只能在單兵能力贏他，而在全場(chǎng)比賽，他才是大腦，一直到了今天，我還是很難忘他當(dāng)初幾乎每場(chǎng)比賽零失誤的完美表現(xiàn)，他不像我那樣張揚(yáng)，很穩(wěn)重的做好組織后衛(wèi)，卻能做到波瀾不驚，實(shí)在是厲害。我一直很希望我在以后能在職業(yè)比賽轉(zhuǎn)播當(dāng)中能看見他的身影，讓咱們中國也有個(gè)撐門面的組織后衛(wèi)。沒想到這家伙后來也不打球了，這倒是對(duì)的，在中國打職業(yè)籃球一點(diǎn)出路都沒有，當(dāng)教練更不行。前些日子我還見過他，從醫(yī)了，我暈。
張老師的回答:
但是如果你控制不好的話，可能你讓讓它往這邊走，它就會(huì)往那邊走。完全掌握不住。首先如果你連球都運(yùn)不好的話，那么打籃球的時(shí)候更不要說去投籃或者是去搶球，或者說是去搶別人的球了。所以這個(gè)動(dòng)作是最基礎(chǔ)的一個(gè)動(dòng)作。還有就是傳球，我們知道在打比賽的時(shí)候會(huì)有很多防守的人，所以你就要學(xué)會(huì)傳球，球傳給其他的人，這樣子才能夠打破一種一種的防守。然后最終投進(jìn)去球。所以這也是非常重要的一個(gè)基本動(dòng)作，如果你連這個(gè)不會(huì)的話就更不用說是跟去同學(xué)打籃球了。
袁老師的回答:
隊(duì)員、教練員或訓(xùn)練員出現(xiàn)下列行為則必須被驅(qū)逐：拳擊犯規(guī)；打架犯規(guī)；接觸肩的水平以上部位的肘部犯規(guī)；試圖揮拳雖無接觸；不是比賽的延續(xù)動(dòng)作而是故意地進(jìn)人看臺(tái)。為了懲罰和制止犯規(guī)，NBA規(guī)則中還列有罰款的規(guī)定，如：裁判員認(rèn)為隊(duì)員是故意地吊在球籃上，應(yīng)判一次技術(shù)犯規(guī)和罰款100美元；DIYI次因不符合體育道德的行為判罰技術(shù)犯規(guī)的罰款100美元，第二次犯規(guī)加罰150美元等等。
megou的回答:
打球時(shí)間不要超過一個(gè)小時(shí)。運(yùn)動(dòng)量過大，會(huì)導(dǎo)致身體疲勞，甚至渾身酸痛，難以恢復(fù)。
張三和李四的回答:
無球隊(duì)員進(jìn)攻技術(shù) 無球隊(duì)員的進(jìn)攻行動(dòng)有主動(dòng)創(chuàng)造進(jìn)攻機(jī)會(huì)和幫助同伴兩種。主要是外圍隊(duì)員向籃下空切、突然移動(dòng)擺脫接球、內(nèi)線隊(duì)員擺脫對(duì)手及接球等。一般依靠起動(dòng)、變向變速跑、急停、轉(zhuǎn)身、假動(dòng)作等實(shí)現(xiàn)進(jìn)攻目的。
袁老師的回答:
如果一開始就教連貫動(dòng)作就會(huì)出現(xiàn)走步或者是運(yùn)球不穩(wěn)而丟球的問題。針對(duì)走步的情況首先讓學(xué)生明確走步概念，然后在進(jìn)行腳步練習(xí)，例如跳步急停、交叉步急停、急停轉(zhuǎn)身等各種腳步練習(xí)。對(duì)由于運(yùn)球不好而造成的持球突破失敗，就加強(qiáng)在干擾下的運(yùn)球，比如在罰球圈內(nèi)的五人運(yùn)球互槍游戲，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下提高運(yùn)球技術(shù)。
李老師的回答:
打籃球是團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的運(yùn)動(dòng)，也是很考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)默契的運(yùn)動(dòng)。在打籃球的過程中最重要的是團(tuán)隊(duì)中的5個(gè)人互相配合。這對(duì)于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)是很有幫助的。
張三和李四的回答:
對(duì)于大腦的運(yùn)轉(zhuǎn)是非常考驗(yàn)的，并且打籃球需要跑跳投，需要手腳大腦協(xié)調(diào)運(yùn)作，對(duì)于訓(xùn)練神經(jīng)系統(tǒng)反應(yīng)是非常有用的。打籃球的同時(shí)還需要在短時(shí)間內(nèi)考慮和隊(duì)友的配合，并迅速做出判斷，可以訓(xùn)練腦部思考和判斷能力，及隨思考后身體繼發(fā)的反射動(dòng)作速度。
megou的回答:
運(yùn) 球 訓(xùn) 練（1）.全場(chǎng)障礙物運(yùn)球。
Tom和杰克的回答:
傳、接球：在攻、守激烈對(duì)抗中，要傳好和接好球，首先在于觀察、擴(kuò)大視野。在后場(chǎng)由防守轉(zhuǎn)入進(jìn)攻時(shí)，應(yīng)先看前場(chǎng)，再看后場(chǎng)，爭(zhēng)取長(zhǎng)傳快攻的機(jī)會(huì)。在陣地進(jìn)攻時(shí)應(yīng)先看內(nèi)線，再看外線，先爭(zhēng)取籃下的有利進(jìn)攻機(jī)會(huì)。
張三和李四的回答:
教練員通常采用在戰(zhàn)術(shù)背景下練習(xí)各種技術(shù)，就是培養(yǎng)正確籃球進(jìn)攻意識(shí)的好辦法。這種辦法好就好在它使技術(shù)動(dòng)作在運(yùn)用與應(yīng)變中更具有針對(duì)性。有助于運(yùn)動(dòng)員開動(dòng)腦筋，發(fā)揮創(chuàng)造性和想象力，從而促進(jìn)正確的籃球進(jìn)攻意識(shí)的逐步形成。
megou的回答:
高球走的練習(xí)方法
中班：經(jīng)過小班一年的練習(xí)，中班幼兒就可以練習(xí)拍高球走動(dòng)了。拍球走分為右手拍高球走、左手拍高球走、雙手交替拍高球走。
張老師的回答:
如果判了防守隊(duì)一次無球權(quán)犯規(guī)，接著投籃（罰球）成功，應(yīng)判給被侵犯的隊(duì)一次罰球，使有可能得3分或4分。這條規(guī)定適用于：不管是對(duì)哪個(gè)進(jìn)攻隊(duì)員犯規(guī)；不管全隊(duì)犯規(guī)罰則是否出現(xiàn)。如果判了進(jìn)攻隊(duì)一次無球權(quán)犯規(guī)，接著進(jìn)攻隊(duì)員投籃成功，不計(jì)得分。
張三和李四的回答:
技術(shù)要點(diǎn)：當(dāng)持球手引球到體側(cè)時(shí)，前臂擺動(dòng)快，幅度小，腕、指急促用力抖動(dòng)將球傳出。行進(jìn)間傳球行進(jìn)間傳球是兩名隊(duì)員的配合動(dòng)作，可以用單手或雙手傳球。
megou的回答:
問題來了，眼睛受了傷要不要緊？
張三和李四的回答:
第五是用眼睛盯住對(duì)手的身體，集中注意力。一定要注意的是，不要把注意力全都放在對(duì)方的腳、手、肩、頭上面，簡(jiǎn)單來說就是跟住對(duì)方的腰!
