推薦答案:

第二，系統(tǒng)實(shí)用。本書不僅系統(tǒng)講解了語法，而且將其與考試真題緊密結(jié)合，從而使考生對語法的理解和運(yùn)用相統(tǒng)一。

張老師的回答:

對于初次接觸英語的小朋友來說，他們學(xué)習(xí)興趣濃厚，但學(xué)習(xí)能力，如聽力水平、注意力水平等能力不高，不適合直接開始音標(biāo)學(xué)習(xí)。所以要從比較簡單的輔音字母入手，充分利用漢語拼音與音標(biāo)之間的內(nèi)在聯(lián)系，滲透進(jìn)行輔音字母的發(fā)音訓(xùn)練，降低識記單詞的難度。比如，在教學(xué)單詞book時(shí)，教師可以先在黑板上寫出字母b,請學(xué)生來讀一讀它是拼音時(shí)的讀法，然后教師示范它是音標(biāo)時(shí)的讀法，通過反復(fù)對比幫助學(xué)生感知兩者之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，注意兩者之間的相互對應(yīng)；再用相同的方法教學(xué)字母k;對于元音字母組合oo,則暫時(shí)先不加說明，直接讀出；然后再請學(xué)生將這三個(gè)部分進(jìn)行拼讀，得出單詞book的讀音。

隔壁家的小蝸牛的回答:

（3）物質(zhì)名詞（Material Nouns）：表示無法分為個(gè)體的實(shí)物。如：air。

megou的回答:

口語化用英語怎么說：

Tom和杰克的回答:

The earth moves around the sun.

張老師的回答:

針對雅思考試的上述語法特點(diǎn)，本書的核心內(nèi)容如下：

張三和李四的回答:

*captive

張三和李四的回答:

　　report v. 報(bào)到

張三和李四的回答:

*anatomy

張三和李四的回答:

【例】She had papers, pens and a novel inside her briefcase. 她的公文包里有論文、鋼筆和小說。

李老師的回答:

*belt

張三和李四的回答:

3.分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的表示方法

李老師的回答:

Willis認(rèn)為，“任務(wù)型”教學(xué)可分為三個(gè)步驟：前任務(wù)，任務(wù)鏈，后任務(wù)。

(1)前任務(wù)(pre-task)教師引入任務(wù)，向?qū)W生介紹話題和任務(wù)，突出關(guān)鍵詞語，幫助學(xué)生理解任務(wù)的指令和做好準(zhǔn)備。

(2)任務(wù)鏈(taskcycle)由任務(wù)（學(xué)生執(zhí)行任務(wù))、計(jì)劃（準(zhǔn)備如何向全班報(bào)告任務(wù)完成的情況)以及報(bào)告（報(bào)告任務(wù)完成)三個(gè)環(huán)節(jié)組成。

(3)后任務(wù)(post-task)分析其他各組執(zhí)行任務(wù)的情況，并在教師指導(dǎo)下操練語言難點(diǎn)。

二、任務(wù)型語言教學(xué)在課堂教學(xué)上的嘗試

劉老師的回答:

表示。

Tom和杰克的回答:

②I will e-mail you as soon as I get toBeijing.

張三和李四的回答:

【記】詞根記憶：col（共同）+labor（工作）+ation（表狀態(tài)）→合作

隔壁家的小蝸牛的回答:

*coach

張三和李四的回答:

【記】香港紅極一時(shí)的樂隊(duì)“Beyond”就是這個(gè)詞

張老師的回答:

I don’t feel like singing now.

h) Learning grammar

T: “have to” 意為“不得不”，表示客觀上“必須”,“must” 指主觀上“必須”。他們后都接動(dòng)詞原形，但“must”沒有人稱和時(shí)態(tài)的變化，而have to有人稱和時(shí)態(tài)的變化。