網(wǎng)校標(biāo)題：蘇州金閶區(qū)學(xué)日語N4N5報班

日語培訓(xùn) 蘇州金閶區(qū)日語N4N5是蘇州金閶區(qū)日語N4N5培訓(xùn)學(xué)校的重點培訓(xùn)專業(yè)，蘇州市知名的日語N4N5培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)日語培訓(xùn)學(xué)校，蘇州金閶區(qū)日語N4N5培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國內(nèi)最專業(yè)的日語培訓(xùn)學(xué)校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學(xué)校自開辦以來， 一直受到學(xué)生的好評，學(xué)生中有大學(xué)教授，有外企白領(lǐng)有普通工人也有在校學(xué)生，還有很多已到日本留學(xué)、工作，教學(xué)質(zhì)量在學(xué)生中已傳為口碑。

蘇州金閶區(qū)日語N4N5培訓(xùn)學(xué)校分布蘇州市滄浪區(qū),平江區(qū),金閶區(qū),虎丘區(qū),吳中區(qū),相城區(qū),常熟市,張家港市,昆山市,吳江市,太倉市等地,是蘇州市極具影響力的日語N4N5培訓(xùn)學(xué)校。

蘇州金閶區(qū)日語N4N5培訓(xùn)學(xué)校學(xué)校采用 15人小班授課“母語模板學(xué)習(xí)法”！讓您既學(xué)精語法，又熟練口語，并針對每一個學(xué)員的真實水平以及想要達(dá)到的預(yù)期效果，量身定做學(xué)習(xí)計劃。

    其次，嘴皮要勤！時時刻刻操練；俗話說：拳不離手，曲不離口！只有嘴皮勤，才能把說慣了中文的嘴練成中文日文同樣流暢！

    與日本人交流時要“大膽說”，不要害怕犯 錯誤，要熱愛丟臉。記�。悍傅腻e誤越多，糾正的錯誤也就越多，進(jìn)步才越大。

    

    問：職稱評定和相關(guān)考試資格的對應(yīng)關(guān)系是什么。職稱分初中高級，這個考試也是三級是初級，二級是中級嗎？答：是的。

    不要擔(dān)憂自己的記憶不好，記不住只是因為你重復(fù)的次數(shù)還不夠！感到困難大，也只是因為你重復(fù)地不夠！一定要重復(fù)到100遍、1000遍，直至脫口而出！再難的東西也經(jīng)不起反復(fù)操練，任何困難都會在重復(fù)的力量下屈服！記�。褐貜�(fù)創(chuàng)造奇跡！重復(fù)造就天才！ どんな困にも打ちとうとするい心が あれば、挫折にけることなどない。 （挫折摧不垮我，任何挫折都會向堅定的決心屈服。）

蘇州金閶區(qū)學(xué)日語N4N5報班

    大家都知道，日語詞匯中的很多詞在使用時前面都加表示美化的“ご”、“お”，如お店、お除、お、ご等等，當(dāng)然有些人把這些美化語稱作尊敬語。

    變化形式：：ぞうげん、加：ぞうか、上：じょうしょう（上升，上漲）、える、伸びる：のびる（伸長，變長）、上がる：あがる、上回る：うわまわる（超過，越出）、たす：みたす（充滿，填滿）、うなぎのぼり（直線上升）、下降：かこう、少：げんしょう、る：へる、下回る：したまわる（未達(dá)到，以下）、落ちむ：おちこむ（掉進(jìn)，落入）、橫ばい：よこばい（停滯，平穩(wěn)）、化がない、伸びむ：のびなやむ（停滯不前）、をり返している（徘徊不定）、じる：てんじる（改變，轉(zhuǎn)換）。

    第二遍進(jìn)行鞏固，可以配合相關(guān)的練習(xí)題查漏補缺，并及時記憶容易出錯的詞匯。第三遍是加深印象，主要是針對一些比較難的詞匯。這樣起到的效果要比只看一遍強得多。

    這主要有兩種情況，一種是漢字傳到日本后，這個漢字本身的漢語讀音也隨之傳入，這種讀音稱為“音讀”，如上例中的“もく、ぼく”；而日語中固有詞語假借漢字表示該意義時的讀音，成為“訓(xùn)讀”。如上例中的“き”。

    日本現(xiàn)仍有許多當(dāng)?shù)胤窖浴Ｔ谥T如廣播、電視和電影等大眾媒體的影響下，以東京話為基礎(chǔ)的標(biāo)準(zhǔn)日語已逐漸推廣到整個國家，但特別的是，京都和大阪人所講的方言繼續(xù)保持繁榮，并保留著其威望。

    一般認(rèn)為，當(dāng)代日本的文字體系包括起源于中國的日本漢字、平假名和片假名三部分。其中，相對于表音文字的假名，表意文字的漢字曾被稱作“真名”。雖然中國人對漢字并不陌生，但遇到諸如：“”、“”、“”等漢字時，還是會感到困惑。這些字是日本人創(chuàng)造的漢字。

    比如在學(xué)到「追及」這個單詞的時候放在句子中記憶會更容易更深刻，例句：「的に企任を追及します。(積極追究企業(yè)責(zé)任)」。如果詞匯量要好一些，還可以根據(jù)聯(lián)想法想到它的近義詞「追いかける」「追いめる」等。

    到日本的家庭做客時就可以看到家中的廚房，廁所等處都貼有從神社買來的神符。日本人愛惜東西可以說到了一個過分的程度。丟棄穿過的衣服時都要洗好疊好后再扔；買到的二手舊書幾乎和新書一樣即沒有折痕更沒有筆跡；就連丟棄使用過的針，剪刀等物時，也要等到新年時拿到神社感謝禱告了一番之后才做處理。

    

與推量(肯定推量和否定推量)的語氣相呼應(yīng)，おそらく(恐怕)、きっと(一定)、たぶん(大概)、まさか(決不會吧)、どうも(仿佛)、おおかた(大概、多半)、よもや(不至于、難道)、どうやら(仿佛、多半)。例：もう8になったから、彼はおそらく來ないだろうと思います。已經(jīng)8點了，我想恐怕他不會來了吧。　田中さんは忙しいといっていましたから、たぶん來ないでしょう。田中說他很忙，大概不會來了吧。どうやら邪を引いたらしい。好像是感冒了。

蘇州金閶區(qū)學(xué)日語N4N5報班

    變化形式：：ぞうげん、加：ぞうか、上：じょうしょう（上升，上漲）、える、伸びる：のびる（伸長，變長）、上がる：あがる、上回る：うわまわる（超過，越出）、たす：みたす（充滿，填滿）、うなぎのぼり（直線上升）、下降：かこう、少：げんしょう、る：へる、下回る：したまわる（未達(dá)到，以下）、落ちむ：おちこむ（掉進(jìn)，落入）、橫ばい：よこばい（停滯，平穩(wěn)）、化がない、伸びむ：のびなやむ（停滯不前）、をり返している（徘徊不定）、じる：てんじる（改變，轉(zhuǎn)換）。

蘇州金閶區(qū)學(xué)日語N4N5報班

    “五月晴れ”、“小春日和”是什么季節(jié)？農(nóng)歷的五月份就是日本人現(xiàn)在說的梅雨季節(jié)，梅雨時期的晴天稱為“五月晴れ”（さつきばれ）。同樣，“小春日和”中的“小春”是指小陽春，農(nóng)歷十月的異稱。因此這個詞只能形容晚秋到初冬時節(jié)，如同早春一般溫暖的日子�？刹皇撬�有晴天都可以這樣形容哦！

蘇州金閶區(qū)日語N4N5培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢。學(xué)日語N4N5就來蘇州金閶區(qū)日語N4N5培訓(xùn)學(xué)校我們堅定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，學(xué)生（留學(xué)或求職需求）、日企員工、對日貿(mào)易企業(yè)負(fù)責(zé)人及管理層和日語愛好者。目前，日語培訓(xùn)需求群體中占比最大的仍然是學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學(xué)會日語可從事翻譯、導(dǎo)游、外貿(mào)業(yè)務(wù)、日語教師，出國留學(xué)等等

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