網(wǎng)校標(biāo)題：上海張揚(yáng)路日語N1N2N3哪里學(xué)

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上海張揚(yáng)路日語N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校學(xué)校采用 15人小班授課“母語模板學(xué)習(xí)法”！讓您既學(xué)精語法，又熟練口語，并針對每一個學(xué)員的真實(shí)水平以及想要達(dá)到的預(yù)期效果，量身定做學(xué)習(xí)計劃。

     日語的學(xué)習(xí)，必須按照學(xué)習(xí)的目標(biāo)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，但不管有怎樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，都應(yīng)該掌握一定的聽說能力。而對于這兩者的練習(xí)，最好能早上起來朗讀課文，這個簡單有效的方法能夠讓大家輕松記住單詞，而通過發(fā)音的方法，與思維產(chǎn)生共鳴，對鞏固基礎(chǔ)以及提高聽力也有很大幫助�！�

     不過我還是比較傾向于選擇前者，畢竟我本人就是學(xué)的就是這套教材。去買齊標(biāo)準(zhǔn)日本語初級上下冊，最好也順帶買上大連出版社的標(biāo)準(zhǔn)日本語自學(xué)指南，這本指南系統(tǒng)的補(bǔ)充了課文中不曾提到但是很重要的知識點(diǎn)。

     從印象來說辭職時“退職”，從職場回家多被認(rèn)為是“退社”，但是他們并沒有被嚴(yán)格的區(qū)分開來使用。ですから、たとえば取引先にして「？？は退社しました」と言われた合、「もうってしまったのか」と捉える人と「會社を辭めてしまったのか…」と捉える人が出てくるというが生まれます。因此，比如說給對方打電話聽到“？？已經(jīng)退社了”，有人會理解為“已經(jīng)回家了啊”，也有人會理解為“從公司辭職了啊…”。こうした行きいや解を生じさせないためには、どうしたらいいのでしょうか？那要怎么樣才能不產(chǎn)生這樣的錯誤和誤解呢？「退社」「退」どう使いわけるべき？“退社”“退職”要怎樣分開使用？辭めた人のことをす合は「退」のみを使おうすでに辭した人のことをす合は、解を生む可能性のある「退社」ではなく、なるべく「退」を使うようにしてみましょう。

     打通看教材：職稱英語等級考試分為綜合類、理工類、衛(wèi)生類三個專業(yè)類別，除本類教材外，考生還可翻看其它兩類的教材，其中一些題目涉及的知識可能對你有所幫助。

     避免被太專的文章纏住：進(jìn)行練習(xí)的閱讀材料不要選得太專，如專業(yè)詞匯過多的文章等，科普知識類的文章比較合適。

     推薦的記憶方法：和詞匯差不多，通過例句背誦文法條目，反復(fù)記憶的同時，標(biāo)記重難點(diǎn)。文法的記憶相對簡單，平時帶著多翻翻自然就背上了。

    特別需要注意的是う段的發(fā)音，中國人非常容易把嘴嘟成圓形，這是絕對錯誤的。日本人在發(fā)音時有一個關(guān)鍵那就是口型保持不變。這里推薦一個最為有效的練習(xí)方法口中含一支筆或是筷子來練習(xí)發(fā)音，這樣做的目的是為了塑造良好的口型（大家也可以對照鏡子check自己的口型哦）。

     職稱日語的語法體系主要是由詞法、句法、篇章法構(gòu)成的。詞法研究主要包括詞的分類、變化、規(guī)則等;句法和篇章法研究的是句子和篇章的結(jié)構(gòu)、分類等。

     字典類圖書的處理方式多是僅將“このは”載入字典。因?yàn)榕c強(qiáng)烈感覺是一個詞語的“このは”相對，“き/の/は”被當(dāng)做三個詞語分裂的意識較強(qiáng)，所以在國語辭典里也很難被當(dāng)做詞條來登載。（例） “きのは”是還在樹上的狀態(tài)�！挨长韦稀笔菑臉渖厦撀涞臓顟B(tài)�！赶唷工稀袱饯Δ丹ぁ工趣啶�？「そうさつ」とむか？「」という字の意味を大きく分けると「ころす」と「そぐ？へらす」になります。もともと古代中國での音がうため、日本の音みでも「ころす」の合は「さつ」、「そぐ？へらす」の合は「さい」とみ分けてきました。

    其次1869年以后將軍、大名“版籍奉還”，于是土地、人口管理一律收歸明治政府，名義上屬于天皇。但明治新政府在課稅征役時發(fā)現(xiàn)，許多日本人無名無姓，管理起來很麻煩。為了方便戶籍管理和激勵國民，明治政府便于1870年決定，一般老百姓可以擁有姓氏權(quán)，可以給自己取姓。

     N1之后：N1正式是對自己能力的一個極大肯定，但絕不是日語學(xué)習(xí)的終點(diǎn)。比如對影視作品感興趣的同學(xué)可以選擇加入字幕組，通過做字幕增強(qiáng)自己的日語能力。日常工作生活中會經(jīng)常和日本人打交道的同學(xué)要加強(qiáng)口語的訓(xùn)練和對日本文化的理解。

    接續(xù)詞選擇一定要弄清其前后的關(guān)系。一般常見的有因果、轉(zhuǎn)折、添加等幾種。接續(xù)詞的詞義和區(qū)別要先掌握好。其實(shí)常用的接續(xù)詞就那么幾個，應(yīng)該不是問題。F．注意否定之否定的用法和反問的用法。G．長句首先要找出主語、謂語等中心詞．選擇答案時要有效應(yīng)用排除法。

     日語考試之后考生根據(jù)自己平常練習(xí)的情況，選擇自己比較拿手的做。由于在“錯誤”和“未提及”間的判斷比較難，所以第二部分閱讀判斷可以放到最后答。

     當(dāng)然開始也許也會覺得不容易，但是我們把這作為一種休息也就是了，不用深究其中的緣由，時間長了會培養(yǎng)我們的一種語感。所以我建議大家以課本學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，以這些興趣愛好為輔助，這樣持之以恒的投入進(jìn)去，過不多久時間你就會發(fā)現(xiàn)自己在班級里“鶴立雞群”的。

     打亂順序的依據(jù)是題目的難易程度和分值。長期的經(jīng)驗(yàn)證明，第一部分相對簡單，考生比較容易得分，可以排在第一位。接著，考生可以轉(zhuǎn)到第四部分做閱讀理解，因?yàn)檫@一部分分值比重比較大，多花些時間也值得。

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