網(wǎng)校標題：福州學中學作文哪家學校好

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1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

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A．沙漠地區(qū)并不完全是不毛之地，其中也有一些草木蔥蘢的綠洲。

我們在作文教學中往往容易忽視滋養(yǎng)學生作文成長的這一方沃土。開發(fā)好這一土地，我們的作文教學就大有可為。最后，拓寬學生的閱讀空間。學生許多的素材來源于他們的閱讀，加強課外的導讀活動可以彌補學生生活的單一性和見識的狹窄性之不足。

A．沙漠地區(qū)并不完全是不毛之地，其中也有一些草木蔥蘢的綠洲。

所以我想，功利性太強的日記，是不是也患了這種“目標的顫動”癥呢?曾經(jīng)也布置過一天一篇日記的作業(yè)，收起來檢查的時候，便發(fā)現(xiàn)學生們有的因為要完成任務而生搬硬造，讀起來味同嚼蠟;有的為了要達到字數(shù)而滿篇都是乏味至極的語句，內容不知所云，更有難以忍受的，便是隨便抄一篇文章聊以充數(shù)。

當然講評的方法有很多種，老師要把主動權交給學生。讓學生參與閱讀，學生集體評價，當然在評價的過程中要堅持激勵性，要保護學生的自尊心和增強學生　寫作的自信心為準則。以賞識的眼光看待學生的勞動成果。對學生的評價要因人而異：對優(yōu)等生要嚴格要求，好中求新，好中求異。

是學生積蓄寫作情感的大熔爐，讓學生融入其中，陶冶性情，蕩滌心靈，積蓄情感�？山M織學生參觀游覽當?shù)氐娘L景名勝、文物古跡，調查家鄉(xiāng)的民俗風情。也可引導學生進行民間文化的探源活動，組織學生欣賞泗州戲、淮海戲、漁鼓舞、馬燈舞等地方文藝，讓學生作評價，說感受。亦可讓學生選素材，編劇本，古戲新唱。

小學語文教學大綱明確指出：小學階段的作文訓練，是從低年級的寫話到中年級的寫片段，再到高年級的寫成篇作文。

引導孩子善用比喻。在見到各種事物的時候，家長可以鼓勵孩子盡可能多地聯(lián)想成其它事物，然后從中間挑選最新穎最恰當?shù)囊环N，作為對目標事物的比喻，長期堅持，養(yǎng)成用比喻進行寫作的習慣。

怎樣輔導 小學 生作文從小學開始就需要寫作文了，寫作文是語文課中很重要的一部分。也是閱讀和寫作最初的鍛煉，寫好一篇作文意味著語文成績有很大的提升。所以小學作文寫得好是語文的基礎，那么做為父母，在家里應該如何輔導孩子寫好作文呢?以下是小編為您整理的怎樣輔導小學生作文的相關內容。

描寫秋天的 小學 作文秋，比春更富有欣欣向榮的景色，比春更富有絢麗的色彩。下面是小編帶來的描寫秋天的小學作文，僅供參考。秋天是一個豐收的季節(jié)，秋天是一個五彩繽紛的季節(jié)。

或同時命多道題，使學生能根據(jù)自己已備的作文材料，有自由選擇的余地。此外，還有一些補充式命題、范圍式命題、示意式命題、圖象式命題、即興式命題等。有時，我還讓學生進行“語文素材作文”訓練，或者通過給老師寫信談心，寫讀書筆記、觀后感，寫日記周記進行作文訓練。

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