網(wǎng)校標(biāo)題：2019年重慶江北區(qū)中學(xué)作文在哪里學(xué)

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所以“人”與“事”相互依托，建樹起一個共同的構(gòu)架。如果我們一味地渲染某一件事，這種寫法就顯得單薄。“事”與“人”，人是主體，它反映的是事件的本身，通過事件反映一種精神、一種風(fēng)貌。

學(xué)生互改作文，是一種不錯的作文修改策略，一方面能夠增強(qiáng)學(xué)生修改文章的興趣，另一方面能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)對方優(yōu)點，促進(jìn)雙方共同進(jìn)步。學(xué)生親自修改本人的作文時，對于存在的問題有時本人也無法發(fā)現(xiàn)，因為那屬于語言表述中存在的不變的習(xí)慣，學(xué)生自己在潛移默化中已然習(xí)慣，自己不能找到這一錯誤，這時學(xué)生互改就是不錯的方法，因為對方能夠發(fā)現(xiàn)這一問題。

我們學(xué)生寫不好作文,往往不是技法問題,而是無內(nèi)容可寫。比如,寫一件有趣的事,到底什么樣的事才算有趣?很多學(xué)生覺得和朋友打架、去果園偷蘋果等“壞事”最有趣,可老師會認(rèn)為這樣的內(nèi)容無意義,難登大雅之堂。如此一來,學(xué)生便不知寫什么了。

月光下，抓魚時的情景，只能定格在腦海里。久久不能忘記，送給兒時的伙伴，送給長大的我們。多想，回到那段時光。

上作文課，在老師精心簡短的講解之后，立即讓學(xué)生動筆，這時學(xué)生即沒有心理準(zhǔn)備，也沒有內(nèi)容準(zhǔn)備，大部分學(xué)生把自己平日看到的有意義的內(nèi)容拋在一邊，去根據(jù)老師的要求湊合成文。

有心——進(jìn)行無痕的教育，讓評語走進(jìn)心靈，有語——采用精美的語言，讓評語為學(xué)生示范。孩子畢竟是孩子，好學(xué)生是表揚(yáng)出來的，所以在講評作文之后一定要給孩子們展示的機(jī)會，將寫得好的作文貼到作品欄里面，這樣能提高學(xué)生的寫作興趣，加大學(xué)生的積極性，也能促使其他孩子好好寫作文，這可是一舉多得的浩方發(fā)啊，所以我進(jìn)行了以下的大膽嘗試。

設(shè)定一個小目標(biāo)：堅持30天每天寫作

學(xué)生對作文進(jìn)行自主修改時，老師或家長要給出學(xué)生準(zhǔn)確的修改要求，具體包括以下三方面，首先，修改內(nèi)容，注意作文有沒有偏離主題，結(jié)構(gòu)是否完整，邏輯是否通順。其次，修改段落詞句，查看是否存在病句和錯別字，并糾正。最后，檢查有無錯誤標(biāo)點。

寫集體的：(給班上做好事可以用上)我認(rèn)為個人和集體的關(guān)系，正像細(xì)胞和人的整個身體的關(guān)系一樣。-----雷鋒

莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品”，每個人都可以去品嘗，只要你抱著興奮快樂心態(tài)去讀，就一定會愛上書籍，因為我就是這樣。

興趣是最好的老師，是推動學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力。作文是語文學(xué)習(xí)中最復(fù)雜的腦力勞動，如果小學(xué)生沒有寫作愿望，那么習(xí)作的教學(xué)目的就很難達(dá)到。兒童心理學(xué)家皮亞杰說： \"兒童是個有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配，強(qiáng)迫工作是違反心理學(xué)原則的，一切有效的活動必須以某種興趣為先決條件。\"

還記得因為不完成作業(yè)而受老師責(zé)罵，挨打所流下的淚么?

本屆榮譽(yù)獎

寫友誼的：友情在我過去的生活里就像一盞明燈，照徹我的靈魂，使我的生存有了一點點光彩。-------巴金

春的雨不像夏天的雨那么“暴”，不像秋天的雨那么“愁”，更不像冬天的雨“寒”。詩人杜甫的“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”這首詩就表明了，春天的雨“溫柔如絲絨”。

動機(jī)是激發(fā)個體朝著一定目標(biāo)活動，并維持這種活動的一種內(nèi)在的心理活動或內(nèi)部動力。英國教育學(xué)家洛克說過：“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適時機(jī)是當(dāng)他們興致高、心里想做的時候。” 生活是寫作的源泉，興趣是最好的老師。從學(xué)生的生活實際從發(fā)，從學(xué)生的心理特點出發(fā)，尋找興奮點，誘發(fā)學(xué)生寫作動機(jī)，讓寫作成為學(xué)生的需要。

小學(xué)語文作文開篇方法三
一、以題記式開頭就是在開頭部分先寫一小段文字作為題記。

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