網(wǎng)校標(biāo)題：焦作英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)校,焦作英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)

焦作馬村區(qū)英語(yǔ)口語(yǔ)是焦作馬村區(qū)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，焦作市知名的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，焦作馬村區(qū)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

焦作馬村區(qū)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布焦作市解放區(qū),中站區(qū),馬村區(qū),山陽(yáng)區(qū),沁陽(yáng)市,孟州市,修武縣,博愛(ài)縣,武陟縣,溫縣等地,是焦作市極具影響力的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

【記】發(fā)音記憶：“可入”→限工作人員進(jìn)入，閑人免進(jìn)→全體工作人員

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spontaneous [spntenis] a. 自發(fā)的，自然產(chǎn)生的（instinctive, unplanned）

keen [kin] a. 靈敏的，敏銳的（sharp）

存在這種誤區(qū)的原因很復(fù)雜，大致可歸結(jié)為兩方面：一方面是教師的師道尊嚴(yán)思想較嚴(yán)重，認(rèn)為課堂就是教師的天下，應(yīng)該教師說(shuō)了算，于是上課搞“一言堂”，壓制學(xué)生中與自己不同的意見(jiàn)。另一方面是教師缺乏敬業(yè)精神，備課不充分，不能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容靈活設(shè)計(jì)小組合作教學(xué)的教學(xué)過(guò)程，千篇一律。

2.教師是課堂的“放羊人”

新課改要求，學(xué)生是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人。在課堂上，教師不能越俎代庖，應(yīng)充分發(fā)揮課堂的組織、調(diào)控作用。但許多教師由于對(duì)學(xué)情把握不準(zhǔn)，要求過(guò)高，任務(wù)過(guò)于籠統(tǒng)，或過(guò)度相信學(xué)生，過(guò)度給予學(xué)生自由，導(dǎo)致把小組合作教學(xué)搞成了“放羊式”的教學(xué)模式。一上課，教師只講三言兩句，就讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，自己則悠閑地坐在講臺(tái)上，根本不參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，放任自流。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生得不到引導(dǎo)，討論不深入，流于形式，學(xué)習(xí)效果自然不會(huì)好。

3.教師是知識(shí)的

知名教育家陶行知先生說(shuō)：“學(xué)高為師，身正為范�！痹S多老師固守成規(guī)，認(rèn)為自己就應(yīng)該是知識(shí)的，自以為是。但隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道越來(lái)越多，更加有自己的主見(jiàn)，而且家長(zhǎng)中不乏高學(xué)歷者，知識(shí)型家長(zhǎng)越來(lái)越多，教師的知識(shí)受到很大挑戰(zhàn)。如果教師不能及早轉(zhuǎn)變角色，難免會(huì)在學(xué)生面前出錯(cuò)丟丑。

三、小組合作教學(xué)模式中的教師角色定位

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，一個(gè)重要的教育理念是“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，同時(shí)又是教學(xué)活動(dòng)的合作者、參與者。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生的關(guān)系是一種合作、互動(dòng)的關(guān)系。英語(yǔ)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在小組合作學(xué)習(xí)中找準(zhǔn)自己的角色。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師角色應(yīng)定位為：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)的“指導(dǎo)者”

在小組合作教學(xué)中，教師在充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的同時(shí)，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，隨時(shí)提供必要的提示、指導(dǎo)、示范，鼓勵(lì)學(xué)生積極投入小組的英語(yǔ)交際活動(dòng)；還要時(shí)刻把握小組討論的方向。如，在小組討論中，教師不可以用“雙方觀點(diǎn)都有道理”之類的話來(lái)化解紛爭(zhēng)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考而不是做“和事佬”，通過(guò)比較、分析、總結(jié)，后達(dá)成共識(shí)，讓小組討論的問(wèn)題出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的效果。

2.小組合作的“參與者”

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，更是學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，使師生之間的溝通與合作、互動(dòng)與交往更加積極融洽，有效緩解學(xué)生與教師溝通的心理障礙，提高參與小組活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

3.小組活動(dòng)的“激發(fā)者”

在小組合作教學(xué)中，教師對(duì)一些具有啟迪學(xué)生思維和教育意義的問(wèn)題，要善于激發(fā)，讓學(xué)生展開(kāi)討論，通過(guò)討論，讓學(xué)生得到感悟，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文本的理解和體會(huì)。此外，在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要仔細(xì)傾聽(tīng)小組學(xué)生的討論，記錄出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，適時(shí)地指出學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言活動(dòng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并及時(shí)更正，幫助學(xué)生走向成熟。還要對(duì)個(gè)別注意力不集中的學(xué)生予以關(guān)注，及時(shí)提醒他們重新參與到小組學(xué)習(xí)，并向他們提供個(gè)別指導(dǎo)。

4.合作結(jié)果的“評(píng)估者”

一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，不僅要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，更要重視學(xué)習(xí)過(guò)程和體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生發(fā)展的各個(gè)方面都給予關(guān)注，尤其要在學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、態(tài)度、情感、價(jià)值、信心等方面做出激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使每一個(gè)學(xué)生都形成持續(xù)發(fā)展的能力，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展。

這種產(chǎn)品現(xiàn)在需求量很大，我們手頭上來(lái)自其他國(guó)家的很多詢盤。

cousin [kzn] n. 堂（或表）兄弟，堂（或表）姐妹

edifice [edfs] n. 高大的或宏偉的建筑物

詞根：voc, voke＝to call（喊叫），voice（聲音）

【例】A: I read that the enrollment in the School of Business is on the rise!

我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：喜歡的事，就容易堅(jiān)持下去;不喜歡的事，是很難堅(jiān)持下去的。而興趣不是與生俱來(lái)的，需要培養(yǎng)。有的同學(xué)說(shuō)：我一看到英語(yǔ)就頭疼，怎么能培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣呢? 還有的同學(xué)說(shuō)：英語(yǔ)單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒(méi)治了。這都是缺乏信心的表現(xiàn)。

dario: well, how about if i ask you what drink you would take to a deserted island?

強(qiáng)調(diào)地點(diǎn)： It was in the lab that my father did the experiment yesterday evening.

【例】We just spent two hours rollin\' looking for a bookstore. [Orange Coast College, Costa Mesa, CA] 5. To fight. If you don\'t shut up, we\'re gonna roll. [University of Southwestern Louina, Lafayette, LA]

【例】Prof. Andrews has agreed to administer the exam. 安德魯斯教授已同意了進(jìn)行考試。

consent [knsent] v. / n. 同意，贊成（approve, agree）

【例】San Antonio's leaders rehabilitated existing structures. 圣安東尼奧的領(lǐng)導(dǎo)人們修復(fù)了現(xiàn)存的結(jié)構(gòu)。

焦作馬村區(qū)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校成就你的夢(mèng)想之旅。學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)就來(lái)焦作馬村區(qū)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校

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