課程標(biāo)題：安康初中作文課程補(bǔ)習(xí)班

安康初中作文是安康初中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，安康市知名的初中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，安康初中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

安康初中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布安康市漢濱區(qū),漢陰縣,石泉縣,寧陜縣,紫陽縣,嵐皋縣,平利縣,鎮(zhèn)坪縣,旬陽縣,白河縣等地,是安康市極具影響力的初中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

村居 高鼎 （ ）（ ）鶯（ ）二月天， 拂堤（ ）柳醉春（ ）。 兒（ ）散（ ）（ ）來早， （ ）趁東風(fēng)（ ）紙鳶。 六、識(shí)記重點(diǎn)詞語：

我們的教師都是在滿堂灌的教學(xué)模式下成長起來的，現(xiàn)在自己站在了講臺(tái)上，認(rèn)為不講好像學(xué)生就學(xué)不會(huì)。所以，總是不放心學(xué)生，不相信學(xué)生，不敢放開手腳讓學(xué)生自主地學(xué)。其實(shí)，學(xué)生有自己的理解思路，許多知識(shí)我們完全不需要翻來覆去地講。比如說，我們初中學(xué)習(xí)的三視圖，結(jié)合實(shí)際圖形學(xué)生比我們要學(xué)得好的多。我們完全可以讓學(xué)生自己去探索，自己去總結(jié)，自己得出結(jié)論。我們教師只需要在學(xué)生有疑難的時(shí)候，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋，學(xué)生完全可以學(xué)得很好。而在實(shí)際教學(xué)中，恰恰和這相反。

精心設(shè)計(jì)問題情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

趣味性導(dǎo)入是導(dǎo)入環(huán)節(jié)中學(xué)生接受程度最高的一種方式。我在開展一元一次方程教學(xué)時(shí)，用一首有趣的打油詩來作為課堂導(dǎo)入：李白提壺去買酒，遇店加一倍，見花喝一斗，三遇店與花，喝光壺中酒。試問壺中原有多少酒?這個(gè)打油詩其實(shí)是一個(gè)簡單的小故事，里面包含了一個(gè)數(shù)學(xué)問題，李白的壺中原來就有酒，每次遇到酒店便將壺中的酒增加一倍;李白賞花時(shí)就要喝酒做詩，每次喝掉一斗酒(斗是古代裝酒的器皿)。這樣反復(fù)經(jīng)過三次，最后將壺中的全部喝光。問李白原來壺中有多少酒?學(xué)生紛紛對(duì)詩人李白這個(gè)角色很感興趣，大家都躍躍欲試，想要求出李白的壺中有多少酒。許多學(xué)生想到的是利用小學(xué)學(xué)過的計(jì)算方法來進(jìn)行計(jì)算，此時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生利用列方程的方法來解決這個(gè)問題，這次課堂導(dǎo)入工作取得的效果非常好。

課內(nèi)的具體措施有：

初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入有哪些?巧妙的課程導(dǎo)入，可以很好地實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。不斷結(jié)合實(shí)踐創(chuàng)新課程導(dǎo)入方式，提高教學(xué)效率，是我們每個(gè)初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視和研究的問題。今天，樸新小編給大家?guī)�來�?shù)學(xué)教學(xué)方法。

趙瑾上班好幾年了，這次搬家整理東西又翻出了那條綠色的絲巾。那是她上中學(xué)時(shí)買的，白衣素裙的校服配上一條綠色的絲巾，她覺得自己立刻生動(dòng)起來。那時(shí)的她沒少贏來艷羨的目光。上班后有一天心血來潮，她又圍上那條絲巾。同事們都很吃驚，說綠色不適合中國人的膚色，會(huì)讓人臉色黯淡，言下之意是真沒品味。趙瑾于是將絲巾放起來。社會(huì)以休閑為時(shí)尚時(shí)她穿亞麻，復(fù)古潮興起時(shí)她又買了一櫥的旗袍……

例如：在教學(xué)“圓周長”時(shí)，假如把地球近似看作一球體，繞著赤道用一根繩子捆緊，然后把繩子放長10米(假設(shè)繩子離地球表面距離均等)，中間的空隙能容納。A一支鉛筆B一只老鼠C一只貓D一頭牛，結(jié)果學(xué)生猜測的答案與正確答案相差甚遠(yuǎn)，使學(xué)生心理形成強(qiáng)烈的反差，形成懸念，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。

我們也可借助豐富多彩的故事引導(dǎo)拉開了初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的序幕。例如在講解勾股定理時(shí)，可以向?qū)W生介紹《周髀算經(jīng)》中周公與商高的對(duì)話：“此為勾廣三、股修四，經(jīng)隅五”，由此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勾股定理產(chǎn)生于我國，增強(qiáng)自豪感。講到黃金分割法，可以介紹其數(shù)學(xué)家華羅庚借助“黃金分割定律”進(jìn)行研究與推廣的事跡，還可以借助生活實(shí)例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，樂于學(xué)習(xí)，充滿學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生的探究欲望被激發(fā)起來。巧妙利用多媒體，制定多樣且合理的教學(xué)方法

掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

76 你們可以托管嗎？

任何思維,無論它是多么抽象的和多么理論的,都是從觀察分析經(jīng)驗(yàn)材料開始的。觀察是智力的門戶,是思維的前哨,是啟動(dòng)思維的按鈕。觀察的深刻與否,決定著創(chuàng)造性思維能否形成。因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生明白對(duì)一個(gè)問題不要急于按想的套路求解,而要深刻觀察,去偽存真,這不但能為最終解決問題奠定基礎(chǔ),而且可能有創(chuàng)見性地尋找到解決問題的契機(jī)。

在具體語境中理解詞語的意思

談話導(dǎo)入過于繁瑣

方法二：比喻的本體何喻體不能是同一類事物（包括人）。

（1）、這棵樹像我家門口的那棵樹。

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