安陽(yáng)心理咨詢(xún)師是安陽(yáng)心理咨詢(xún)師培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，安陽(yáng)心理咨詢(xún)師培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，學(xué)校歡迎你的加入。

左半球：①言語(yǔ)功能占優(yōu)勢(shì)②概念形成③邏輯推理④數(shù)學(xué)運(yùn)算等

（三）注意及注意障礙

1.具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士以上學(xué)位；

心理途徑：1在嬰幼兒期給予充分的母愛(ài)和關(guān)懷，提供友愛(ài)，溫暖，鼓勵(lì)和養(yǎng)育氛圍。2進(jìn)行必要的社會(huì)行為訓(xùn)練，發(fā)展兒童的探索精神以及活動(dòng)能力。3提供科學(xué)的家庭，學(xué)校，社會(huì)的教育和訓(xùn)練。4對(duì)心理壓力，給予充分的心理支持和幫助。5培養(yǎng)樂(lè)觀(guān)，積極，幽默與愛(ài)的情緒，善于控制和調(diào)節(jié)不良情緒。6發(fā)展人際關(guān)系的能力，提高對(duì)人生各種轉(zhuǎn)折期的適應(yīng)能力。7樹(shù)立健康積極的人生哲學(xué)。

前攝抑制：指先前學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾。

咨詢(xún)師：那么現(xiàn)在我們談?wù)勀阕约旱膯?wèn)題吧？求助者：嗯，好的。咨詢(xún)師：在你和同桌吵架這一事件上，你認(rèn)為自己的不合理信念有哪些？求助者：我覺(jué)得自己是外來(lái)者，他們排斥我；同時(shí)我感覺(jué)自己成績(jī)又不好，總覺(jué)得他們瞧不起我。其實(shí)，剛開(kāi)始我到班級(jí)的時(shí)候同學(xué)們對(duì)我還是不錯(cuò)的，后來(lái)由于我自己的胡思亂想才慢慢疏遠(yuǎn)的；看來(lái)是我太敏感了。咨詢(xún)師：你看，你說(shuō)話(huà)時(shí)“我覺(jué)得”、“我感覺(jué)”好像挺多的，但這畢竟是你的想法，可實(shí)際上他們真的是這樣想的嗎？求助者：也許不是吧，也許是。咨詢(xún)師：看看，你自己也不敢肯定，我們每個(gè)人都有自己的想法，但你的想法不一定代表他們的想法，對(duì)不對(duì)？求助者：對(duì)，可能就是我太主觀(guān)和感性了。心理幫助階段修通階段（第四次和第五次）第四次2009年10月12日此次咨詢(xún)主要工作是幫助求助者擴(kuò)展自己的思維角度，與自己的不合理信念進(jìn)行辯論，動(dòng)搖并最終放棄不合理信念，學(xué)會(huì)用合理的思維方式代替不合理的思維方式。經(jīng)過(guò)上次咨詢(xún)的對(duì)話(huà)，求助者很好地領(lǐng)悟了自己應(yīng)該對(duì)自己的情緒和行為反應(yīng)負(fù)責(zé)，并且只有改變不合理的信念才能消除那些情緒和行為，在此次咨詢(xún)中很配合地找出自己的不合理信念，經(jīng)過(guò)雙方辯論，求助者自己建立了合理的信念。

3、開(kāi)考30分鐘內(nèi)考生不得退場(chǎng)，開(kāi)考30分鐘后遲到考生不得入場(chǎng)。

（八）、青年期是自我意識(shí)的形成期：

概括性：把一類(lèi)事物的共同屬性抽取出來(lái)，形成概括性的認(rèn)識(shí)。

心理咨詢(xún)師是一個(gè)崇高的職業(yè)，學(xué)習(xí)心理咨詢(xún)師，你可以學(xué)習(xí)心理咨詢(xún)的知識(shí)與技巧，可以幫助人們認(rèn)識(shí)自己與社會(huì)，處理各種關(guān)系，逐漸改變與外界不合理的思維、情感和反應(yīng)方式，并學(xué)會(huì)與外界適應(yīng)的方法，最終實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)、自我發(fā)展�！⌒睦碜稍�(xún)師是一個(gè)屬于高階層的職業(yè)，不僅體現(xiàn)在收入方面，而且在服務(wù)的人群方面也是如此。世界上心理咨詢(xún)師服務(wù)的一種重要形式EAP服務(wù)（員工幫助計(jì)劃），服務(wù)對(duì)象就是世界500強(qiáng)企業(yè)�，F(xiàn)在，世界500強(qiáng)企業(yè)有75%都選擇為員工提供EAP服務(wù)。

５、艾森克的人格結(jié)構(gòu)的維度理論：

左半球言語(yǔ)功能優(yōu)勢(shì)

（2）目的：將個(gè)體培養(yǎng)成一個(gè)合格公民，使之效力于本社會(huì)制度。

不同特點(diǎn)：①第一反抗期的形成自主要求，主要在爭(zhēng)取自我主張和活動(dòng)與行為動(dòng)作的自主性與自由權(quán)。

1.加法模式：人們總體印象的形成首先遵循加法模式。把他人的諸特征的評(píng)價(jià)分值累加。即將所有的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)評(píng)分相加。

23、嬰兒視覺(jué)的刺激偏愛(ài)（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

（３）、氣質(zhì)類(lèi)型不決定一個(gè)人成就高低，但影響工作效率。

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