課程標(biāo)題：保定新市區(qū)比較好孩子注意力訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

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1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

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玩法：把陀螺放在地上準(zhǔn)備好，右手拿一根繩子先把陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)，當(dāng)陀螺的速度慢下來(lái)時(shí)用繩子去抽打陀螺，陀螺的速度又會(huì)快起來(lái)，看持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短。

記憶類，勵(lì)志類，學(xué)習(xí)方法類等書(shū)籍推薦

黃花菜有較好的健腦，抗衰老功效，是因其含有豐富的卵磷脂，這種物質(zhì)是機(jī)體中許多細(xì)胞，特別是大腦細(xì)胞的組成成分，對(duì)增強(qiáng)和改善大腦功能有重要作用，同時(shí)能清除動(dòng)脈內(nèi)的沉積物，對(duì)注意力不集中、記憶力減退、腦動(dòng)脈阻塞等癥狀有特殊療效，故人們稱之為“健腦菜”。

13、南瓜

美國(guó)學(xué)者哈拉里也曾這樣強(qiáng)調(diào)形象的重要性，他說(shuō)：“千言萬(wàn)語(yǔ)不及一張圖。

通過(guò)觀察力、記憶力、思維力獲取的知識(shí)信息、事實(shí)以及一系列的推論設(shè)想本身都是死的東西，是想象力賦予了它們生命。

　　越是經(jīng)常重復(fù)的信息，對(duì)潛意識(shí)的影響就越大，雖然我們?cè)谥饔^上否定粗心，可是客觀上不斷重復(fù)的粗心二字，天長(zhǎng)日久、不知不覺(jué)就進(jìn)入了孩子的潛意識(shí)，結(jié)果孩子變得越來(lái)越粗心你越不想做的事情，越不想發(fā)生的事情，往往越容易發(fā)生，因?yàn)槟愕拇竽X里面已經(jīng)出現(xiàn)了一系列糟糕的圖像。

與此相關(guān)的還有：扮演營(yíng)救者、救難者形象的人（ｒｅｓｃｕｅｒ）。生活中有這種人，成天忙忙碌碌，都是在幫別人的人的忙，卻顧不上自己家里的人。筆者見(jiàn)過(guò)一些這樣的人，成天只要熟人朋友有事，他跑得忙前忙后，贏來(lái)的是一片贊美聲，而家里他家務(wù)事都顧不上或懶得去做。比如還有的人成天幫別人操心，解決他人婚姻家庭中的問(wèn)題，而自己的婚姻家庭卻是亂糟糟。成天去幫別人撲滅火災(zāi)卻顧不上自家后院失火（ｐｕｔ�。铮酰簟。妫椋颍澹蟆。澹觯澹颍�ｗｈｅｒｅ�。猓酰簟。椋纾睿铮颍濉。簦瑁濉。妫椋颍濉。幔簟。瑁椋蟆。铮鳎睢。猓幔悖耄�ａｒｄ）。

跳舞不但是一項(xiàng)有趣的社交活動(dòng)，研究發(fā)現(xiàn)，跳舞能同時(shí)調(diào)動(dòng)大腦中多個(gè)區(qū)域的神經(jīng)功能，有效鍛煉手部及眼睛間的協(xié)調(diào)能力，讓人變得更聰明，甚至能降低76%罹患阿茲海默癥的機(jī)率，達(dá)到預(yù)防止阿茲海默癥發(fā)生的作用。

　　不完全真相：從給予孩子安全感的角度來(lái)講，父母經(jīng)常陪在孩子身邊，可以讓孩子知道他們是可以依賴的，他可以隨時(shí)從父母那里得到照顧。這對(duì)孩子很有好處。

“舒爾特表”訓(xùn)練法：

⑦孩子是否有情緒上的壓力？如孩子覺(jué)得自己達(dá)不到父母的期望等等，這些壓力易使孩子看起來(lái)魂不守舍。

　　原諒是理想化狀態(tài)，也是大部分人在道德層面的想法。事實(shí)上我們的治療理念不是原諒，我們關(guān)注于你內(nèi)在的建立，真正的建立來(lái)自自信的重建，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)和愉快，對(duì)自我心靈的照顧，包括自我內(nèi)省能力和自我情感的照顧能力等等。假如你能學(xué)會(huì)自處和與人相處，照顧自己又能體察別人，保護(hù)自己的尊嚴(yán)又滿足他人需要，你覺(jué)得原諒還那么重要嗎？

4~~7個(gè)一般

●教會(huì)孩子進(jìn)行課堂上的自我調(diào)控。如：小聲或在心里把老師講的內(nèi)容重復(fù)一遍；或者準(zhǔn)備一本小本子，把老師講的重要的話記下來(lái)，使注意力不至于太過(guò)分散。

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