新聞標(biāo)題：2019年北京安定門(mén)教日語(yǔ)N1N2N3的機(jī)構(gòu)

日語(yǔ)培訓(xùn) 北京安定門(mén)日語(yǔ)N1N2N3是北京安定門(mén)日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)，北京安定門(mén)市知名的日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校，專(zhuān)業(yè)日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，北京安定門(mén)日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專(zhuān)業(yè)的日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來(lái)考查。學(xué)校自開(kāi)辦以來(lái)， 一直受到學(xué)生的好評(píng)，學(xué)生中有大學(xué)教授，有外企白領(lǐng)有普通工人也有在校學(xué)生，還有很多已到日本留學(xué)、工作，教學(xué)質(zhì)量在學(xué)生中已傳為口碑。

北京安定門(mén)日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校分布北京安定門(mén)市等地,是北京安定門(mén)市極具影響力的日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校。

北京安定門(mén)日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校學(xué)校采用 15人小班授課“母語(yǔ)模板學(xué)習(xí)法”！讓您既學(xué)精語(yǔ)法，又熟練口語(yǔ)，并針對(duì)每一個(gè)學(xué)員的真實(shí)水平以及想要達(dá)到的預(yù)期效果，量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2

     [國(guó)辭典初版]（三省堂？1961）、[新國(guó)中辭典]（三省堂？1967）、[辭苑第6版]（三省堂？1983）、[代國(guó)例解辭典第2版] （小學(xué)？1993）、[日本國(guó)大辭典第2版]（小學(xué)？2000）など10たらずであった。そのほかの辭は、音の「ツミブカイ」が主出しで、清音の「ツミフカイ」を參照出しにし、中には清音を參照出しにすらせていない辭もある。

     上文的女主播在文章里也講到了這種現(xiàn)象，她認(rèn)為隨著使用頻率的增高，音調(diào)會(huì)趨向平板型。我倒覺(jué)得不盡然。これらの例をべると、明らかに後から出てきた表のほうが平板なアクセントなのです(ひょっとすると「バッテリ」だけはうかもしれませんが)。從這些例子可以看出后來(lái)的一些表達(dá)是平板型(「バッテリ」這個(gè)詞除外)。

認(rèn)單詞全靠中文漢字，天天背天天念也反應(yīng)不出來(lái)假名。復(fù)合詞是重災(zāi)區(qū)，一眼望過(guò)去全長(zhǎng)一個(gè)樣。

建議：

外來(lái)語(yǔ)90%以上都是①型，如ケキ、シャワ、テニス。只有少數(shù)例外。但是當(dāng)兩個(gè)詞組成一個(gè)聯(lián)合詞時(shí)，重音變化往往轉(zhuǎn)到第二個(gè)詞的第一個(gè)音節(jié)，也只有少數(shù)例外。

例如：

    動(dòng)詞在形態(tài)上發(fā)生了變化，除動(dòng)詞原義之外還有表示“能力”的意思。其變化規(guī)則在這里就不贅述，如果有不清楚的同學(xué)，請(qǐng)自行復(fù)習(xí)鞏固�！挨慰赡苄危à欷搿い椁欷耄�”在日語(yǔ)中的具體用法主要有：（1）表示句中主語(yǔ)的內(nèi)在能力例：私はラジオが直せます。我會(huì)修收音機(jī)。辛いものが食べられません。我不能吃辣。

     之后要訓(xùn)練的就是閱讀，閱讀不是讀得越快越好，而是在大量的訓(xùn)練中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能夠令你在考場(chǎng)上沉著應(yīng)對(duì)不至于手忙腳亂。訓(xùn)練閱讀能力切忌不可三天打漁兩天撒網(wǎng)，每一天能夠保證三到五篇的閱讀量，絕對(duì)會(huì)使你的閱讀水平突飛猛進(jìn)。接著就是平時(shí)多記多背，擁有一個(gè)扎實(shí)的詞匯語(yǔ)法基礎(chǔ)。

     在說(shuō)某句話的同時(shí)，我們還要想想這句話為什么這么說(shuō)，切忌用中文的思維去翻譯它，所以了解日本人的思維方式也是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的人的必修課。

我教了日語(yǔ)很多年，帶出的考級(jí)學(xué)生也不計(jì)其數(shù)，大家也都知道日語(yǔ)是一門(mén)越學(xué)越難的語(yǔ)言，所以能考出一級(jí)的學(xué)生也是真的都不容易。這次的考試有一位一級(jí)過(guò)關(guān)的學(xué)生分?jǐn)?shù)很高，將近滿(mǎn)分，所以私下問(wèn)了他一些學(xué)習(xí)的小方法，總結(jié)出來(lái)分享給大家，希望對(duì)大家的日語(yǔ)考級(jí)有所幫助。

     擬態(tài)詞可以在正式場(chǎng)合、嚴(yán)肅的文章里使用。一般作為副詞使用，除了可以單獨(dú)使用之外，有時(shí)還加上「に」�！浮�用言」「…と用言」的形式用于修飾限定動(dòng)作本身的狀態(tài)或過(guò)程，而「…に」的形式則用于修飾限定事物實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果。

日語(yǔ)N3級(jí)：在現(xiàn)行的2級(jí)與3級(jí)之間的水平

     每一題閱讀的分值都很高，閱讀的量很大。有很多同學(xué)都覺(jué)得來(lái)不及完成。在復(fù)習(xí)中，一定要有意識(shí)地給自己限定時(shí)間來(lái)做讀解題，這樣就可有效控制解題時(shí)間。我們?cè)谧鲎x解的時(shí)候，要先看題目，然后帶著問(wèn)題去邊讀邊找答案。

     和式、西洋式、印度式和阿拉伯料理的區(qū)別也在“におい(味道)”上明確表現(xiàn)出來(lái)。日本料理基本上是重視素材，要么非常重視食材本身的原香，要么重視食材之間組合所醞釀出的香味。

合「がっ」：合「がっぺい」、合唱「がっしょう」、合作「がっさく」、合點(diǎn)「がって

    五十音圖就是日語(yǔ)的“字母”，字母都沒(méi)記住，何談?dòng)泦卧~，更不要說(shuō)具體的使用了。即使通過(guò)看劇看動(dòng)漫學(xué)會(huì)了一些詞匯和句子的讀音，不會(huì)寫(xiě)不會(huì)拼，并不利于長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)。打好五十音的基礎(chǔ)，才能有效地在看劇看動(dòng)漫的過(guò)程中積累學(xué)習(xí)。

     眾所周知，日語(yǔ)學(xué)習(xí)中語(yǔ)法是最難的。但狹義上講，語(yǔ)法因?yàn)橛泄潭ǖ姆秶�，又是可以死記硬背的，所以也是最容易�?yīng)付考試的。那么，語(yǔ)法應(yīng)該如何復(fù)習(xí)呢?

北京安定門(mén)日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)日語(yǔ)N1N2N3就來(lái)北京安定門(mén)日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，學(xué)生（留學(xué)或求職需求）、日企員工、對(duì)日貿(mào)易企業(yè)負(fù)責(zé)人及管理層和日語(yǔ)愛(ài)好者。目前，日語(yǔ)培訓(xùn)需求群體中占比最大的仍然是學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學(xué)會(huì)日語(yǔ)可從事翻譯、導(dǎo)游、外貿(mào)業(yè)務(wù)、日語(yǔ)教師，出國(guó)留學(xué)等等

培訓(xùn)咨詢(xún)電話：點(diǎn)擊左側(cè)離線寶免費(fèi)咨詢(xún)

QQ:601397741

學(xué)校網(wǎng)址：http://www.c2eth.com