新聞標(biāo)題：2019年北京勁松知名日語學(xué)校

日語培訓(xùn) 北京勁松日語是北京勁松日語培訓(xùn)學(xué)校的重點培訓(xùn)專業(yè)，北京勁松市知名的日語培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)日語培訓(xùn)學(xué)校，北京勁松日語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國內(nèi)最專業(yè)的日語培訓(xùn)學(xué)校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學(xué)校自開辦以來， 一直受到學(xué)生的好評，學(xué)生中有大學(xué)教授，有外企白領(lǐng)有普通工人也有在校學(xué)生，還有很多已到日本留學(xué)、工作，教學(xué)質(zhì)量在學(xué)生中已傳為口碑。

北京勁松日語培訓(xùn)學(xué)校分布北京勁松市等地,是北京勁松市極具影響力的日語培訓(xùn)學(xué)校。

北京勁松日語培訓(xùn)學(xué)校學(xué)校采用 15人小班授課“母語模板學(xué)習(xí)法”！讓您既學(xué)精語法，又熟練口語，并針對每一個學(xué)員的真實水平以及想要達到的預(yù)期效果，量身定做學(xué)習(xí)計劃。

    在初級日語教程中，“辭形+ことができる”與“の可能形（れる·られる）”都表示“能”的意思。如下面兩個例句：①ミラさんは字をむことができます。①米拉會讀漢字。②ミラさんは字がめます。②米拉能讀漢字。那這兩種表達方式的意義以及所包含的語感是一樣的嗎？

     ところで、「深い」が後ろにつくで清音を主出しにしているがほかにあるのだろうか。話說回來，還有其他詞尾是“深い”，卻將發(fā)清音的作為主詞條的詞語嗎？[逆引き辭苑]と、インタネットで公されている[大辭林]で「～深い」をべてみた。[逆引き辭苑]では19すべて「～ブカイ」と音であった。また、[インタネット大辭林]には27されていた。それをかくると清音の「～フカイ」を主出しにしているが2.それは「奧深い」と「底深い」で、參照出しとして[オクブカイとも][ソコブカイとも]となっていた。一方、音を主出しにせ、參照出しで[～フカイとも]と清音をしているは、「味深い」「草深い」「欲深い」の3である。

     ということは、やはり代とともにアクセントは平板化する向があって、若い人、即ち新しい代に生まれた人ほど平板な音をするということなのかなあと思ってしまいます。這也就是說，隨著時代的變化，發(fā)音確實趨向于平板型，年輕人或者說在越來越新的時代出生的人就更加會使用平板型吧。そうなると、そのうちに、に「」という意味でのラインも平板なアクセントになってしまって、音では意味が區(qū)できなくなるのかもしれません(そのまでラインアプリが殘っているとしてのですが)。 這樣，原來只單純表示“線”的單詞ライン也逐漸地有了平板型的發(fā)音，可能在不久的將來，靠發(fā)音已經(jīng)無法分辨這兩個意思了(如果那時候LINE還存活著的話)。

     日語復(fù)合動詞轉(zhuǎn)變成名詞，例如： 受ける+入れる→受け入れる→受け入れ ，む+合わせる→み合わせる→み合わせ 引く+上げる→引き上げる→引き上げ できる+あがる→できあがる→できあがり (3)“名詞+動詞”的形式轉(zhuǎn)變成名詞 例如： 雪が解ける→雪解け(ゆきどけ) 山に登る→山登り(やまのぼり) 朝る→朝り(あさがえり) が上がる→上がり(ねあがり) (4)“動詞+名詞”的形式轉(zhuǎn)變成名詞 例如： 消す+ゴム→消しゴム 渡る+→渡り(わたりどり) 。

    相信有不少勤勞肯學(xué)的同學(xué)已經(jīng)開始制定學(xué)習(xí)計劃，打算拿下N1考試了。該如何把握能力考前的五個月時間進行有效的復(fù)習(xí)？

初學(xué)日語容易犯的錯誤八：使役被動等用法亂用

三分聽寫七分改

　　因為入學(xué)考試相對較難，如果你能考進一所名校的話，對自己今后的求職和生活都很有利。

    加強詞匯量。因為聽不懂，主要是詞匯量太少。．養(yǎng)成每天定時聽日語的習(xí)慣聽磁帶，廣播，日劇都行。哪怕是聽不懂，也要堅持聽。慢慢的聽力就提高了。注意不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，每天堅持才有效果。

　　如何在能力考試中順利通過、取得佳績?

比如早上好,晚上好等等.

×が大きい�！黏�い。

    推薦的N1詞匯書籍是：華東理工大學(xué)出版社的《新日本語能力考試一級詞匯解說篇》和《練習(xí)篇》。這本書單獨列出了N1相關(guān)單詞，而且按詞性分類。是一本被我翻了快要爛掉的書。如果你N2詞匯基礎(chǔ)不是很牢固的話，可以再買本N2的這類詞匯書。

     閱讀：閱讀這一項對綜合能力的要求較高。閱讀的練習(xí)我認為要分為兩個層次，一個是讀懂，一個是會做。要讀懂的話，詞匯和文法的基礎(chǔ)要扎實，還要具備一定的閱讀技巧。要會做的話，要把握好日本人的思維方式，邏輯方式。有的同學(xué)做題時喜歡想得過多，過于復(fù)雜。

     有人說，學(xué)習(xí)就像逆水行舟，不進則退。對于日語學(xué)齡三年的我來說，這一點感觸尤其深刻。一般情況下，即便是學(xué)得再好，長時間不復(fù)習(xí)不精進自己，也會生疏。

這一點我也不同意，作為程序員設(shè)計數(shù)據(jù)庫的時候，如果有這種一對多的情況，大多情況都是做成多條記錄存儲的。人腦也是差不多的情況。所以將多個意思的同一個單詞當(dāng)作多個單詞來記才是正確的做法。這樣一方面不會漏記意思，另一方面也會在學(xué)習(xí)過程中得到更大的成就感。

5.剛?cè)腴T的時候不用找太好的老師，學(xué)的多了再請個外教

鞏固發(fā)音練習(xí)也就是說尤其是初學(xué)者如果沒有牢記發(fā)音,在學(xué)習(xí)其他知識

第二步 學(xué)習(xí)發(fā)音

北京勁松日語培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢。學(xué)日語就來北京勁松日語培訓(xùn)學(xué)校我們堅定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，學(xué)生（留學(xué)或求職需求）、日企員工、對日貿(mào)易企業(yè)負責(zé)人及管理層和日語愛好者。目前，日語培訓(xùn)需求群體中占比最大的仍然是學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學(xué)會日語可從事翻譯、導(dǎo)游、外貿(mào)業(yè)務(wù)、日語教師，出國留學(xué)等等

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