新聞標(biāo)題：2021寶雞金臺區(qū)小學(xué)作文一對一輔導(dǎo)價(jià)格

寶雞金臺區(qū)小學(xué)作文是寶雞金臺區(qū)小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，寶雞市知名的小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，寶雞金臺區(qū)小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

寶雞金臺區(qū)小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布寶雞市渭濱區(qū),金臺區(qū),陳倉區(qū),鳳翔縣,岐山縣,扶風(fēng)縣,眉縣,隴縣,千陽縣,麟游縣,鳳縣,太白縣等地,是寶雞市極具影響力的小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)應(yīng)認(rèn)清“應(yīng)試教育”體制給數(shù)學(xué)教育帶來的弊端。在長期“應(yīng)試教育”的影響下,數(shù)學(xué)教育重智輕能、重少數(shù)尖子生忽視大多數(shù)學(xué)生、重視理論價(jià)值忽視實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。理論與實(shí)際脫節(jié),知識與能力脫節(jié),無法跟上時(shí)代的要求。 免費(fèi)論文下載中心提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng),要求教師應(yīng)樹立教書育人的數(shù)學(xué)觀、教育觀,不能把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是單純的知識傳授,而應(yīng)育人于教書中,樹立“教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體”的思想,使數(shù)學(xué)教育成為真正意義上的素質(zhì)教育,成為數(shù)學(xué)化的教育,讓學(xué)生學(xué)習(xí)、參與數(shù)學(xué)化過程,充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的形式訓(xùn)練價(jià)值及應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)應(yīng)結(jié)合我國改革開放及經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)際,把辯證唯物主義和愛國主義教育的內(nèi)容始終貫徹在教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和建設(shè)祖國的責(zé)任感。

概念的拓展宜實(shí)在有效

新課程要求教師把握學(xué)生的實(shí)際，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合.我們的教學(xué)對象是十多歲的孩子，如果在教學(xué)內(nèi)容上我們不從學(xué)生的生活和思想實(shí)際出發(fā)，不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力和思維特征，把教學(xué)內(nèi)容提升過高過深，這樣的教學(xué)內(nèi)容就會失去師生的共鳴，即使有良好的師生關(guān)系也無法吸引學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣，無法形成教與學(xué)的和諧，根本談不上和諧課堂，更不要說能提高教學(xué)的有效性，恐怕連基本的教學(xué)任務(wù)都難以完成.所以教師要重視對教學(xué)內(nèi)容的處理，要使學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，教學(xué)設(shè)問要能激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的思考，并要讓學(xué)生有話說.

【重點(diǎn)考點(diǎn)】

盲目追求媒體表現(xiàn)形式，忽視板書的作用。純粹為了用多媒體而用多媒體的話，那么這種直觀材料則對教學(xué)毫無幫助，是無益的，甚至?xí)�分散學(xué)生的注意力、對教學(xué)產(chǎn)生干擾作用。在目前的多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)中，這樣的例子比比皆是。學(xué)生的數(shù)學(xué)知識往往是通過間接經(jīng)驗(yàn)獲得的，但并不排除有些數(shù)學(xué)知識能夠讓學(xué)生直接動手，親自體驗(yàn)。因此不必動用計(jì)算機(jī)進(jìn)行圖形演示。比如：我在教學(xué)“圓柱和圓錐的側(cè)面展開圖”時(shí)，先和同學(xué)們一起做圓柱和圓錐的模型，再充分運(yùn)用模型調(diào)動學(xué)生動手操作，使學(xué)生直接認(rèn)識到圓柱和圓錐側(cè)面展開圖的形狀以及與圓柱和圓錐之間的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生的積極性很高，效果很好，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。所以，多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用直觀形象的教學(xué)材料的合適性，取決于是否有利于促進(jìn)學(xué)生掌握知識。過分追求“短、平、快”，忽視展現(xiàn)思考過程。有些教師利用計(jì)算機(jī)大容量存儲、快速呈現(xiàn)的特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容全由計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)。結(jié)果是計(jì)算機(jī)不是幫助學(xué)生思考，而是代替學(xué)生思考，剝奪了學(xué)生思考的權(quán)利，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須通過數(shù)學(xué)思維活動、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維活動的成果來發(fā)展數(shù)學(xué)思維。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中必須為學(xué)生展示數(shù)學(xué)知識的形成過程。恰如其分的板書是溝通師生思維的橋梁，是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。在展示圖形教學(xué)時(shí)，全部圖形也不宜一次出現(xiàn)。實(shí)踐證明，凡是需要展示思考過程的內(nèi)容，要在教學(xué)中體現(xiàn)“思考過程”的基本階段。

學(xué) 初中 數(shù)學(xué)的方法技巧剛進(jìn)入初中的七年級學(xué)生，如果能掌握比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并將之貫穿于日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中，就一定能學(xué)好數(shù)學(xué)及其他學(xué)科。 下面樸新小編給大家?guī)�來學(xué)初中數(shù)學(xué)的方法技巧。
1、課前認(rèn)真預(yù)習(xí).預(yù)習(xí)的目的是為了能更好得聽老師講課，通過預(yù)習(xí)，掌握度要達(dá)到百分之八十.帶著預(yù)習(xí)中不明白的問題去聽老師講課，來解答這類的問題.預(yù)習(xí)還可以使聽課的整體效率提高.具體的預(yù)習(xí)方法：將書上的題目做完，畫出知識點(diǎn)，整個(gè)過程大約持續(xù)15-20分鐘.在時(shí)間允許的情況下，還可以將練習(xí)冊做完.
2、讓數(shù)學(xué)課學(xué)與練結(jié)合.在數(shù)學(xué)課上，光聽是沒用的.當(dāng)老師讓同學(xué)去黑板上演算時(shí)，自己也要在草稿紙上練.如果遇到不懂的難題，一定要提出來，不能不求甚解.否則考試遇到類似的題目就可能不會做.聽老師講課時(shí)一定要全神貫注，要注意細(xì)節(jié)問題，否則“千里之堤，毀于蟻穴”.
3、課后及時(shí)復(fù)習(xí).寫完作業(yè)后對當(dāng)天老師講的內(nèi)容進(jìn)行梳理，可以適當(dāng)?shù)刈?5分鐘左右的課外題.可以根據(jù)自己的需要選擇適合自己的課外書.其課外題內(nèi)容大概就是今天上的課.
4、單元測驗(yàn)是為了檢測近期的學(xué)習(xí)情況.其實(shí)分?jǐn)?shù)代表的是你的過去，關(guān)鍵的是對于每次考試的總結(jié)和吸取教訓(xùn)，是為了讓你在期中、期末考得更好.老師經(jīng)常會在沒通知的情況下進(jìn)行考試，所以要及時(shí)做到“課后復(fù)習(xí)”.

如何快速掌握初中數(shù)學(xué)

我們的教師是該講的也講，不該講的也講。把本該屬于學(xué)生的時(shí)間都侵占了，使學(xué)生根本沒有思考的時(shí)間。久而久之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性也就給抹殺了，學(xué)生再也不會去自覺地思考和提出問題了。學(xué)生認(rèn)為，反正老師什么都要講的，我們還看它做什么。所以說，教師在進(jìn)行新教材的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該特別注意這個(gè)問題。要做到該講的要講，不該講的堅(jiān)決不講，相信學(xué)生，把屬于學(xué)生的時(shí)間還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動性和獨(dú)立自主性。

作為教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變只看演繹過程的嚴(yán)密性而忽視直覺猜想的價(jià)值，注意利用問題的拓廣來吸引學(xué)生多角度設(shè)想，多方位思維，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握問題，鼓勵學(xué)生大膽地猜想，不懈地要求學(xué)生歸納與演繹交互使用，形象思維與抽象思維協(xié)同，使學(xué)生意識到每一個(gè)問題都可能有不同的解釋或解決方法。

數(shù)學(xué)這么學(xué)科的內(nèi)容是環(huán)環(huán)相扣的，創(chuàng)設(shè)情境要循序漸進(jìn)，數(shù)學(xué)這門學(xué)科的邏輯性很強(qiáng)，各個(gè)知識點(diǎn)之間都存在著緊密的聯(lián)系， 數(shù)學(xué)教材的編制也是嚴(yán)格按照知識的邏輯順序編制而成的，學(xué)生每學(xué)習(xí)一個(gè)知識點(diǎn)都需要以之前學(xué)習(xí)過的知識作為基礎(chǔ)，像是我們在沒有學(xué)習(xí)全等三角形的情況下就直接給學(xué)生講相似三角形，學(xué)生就會難以理解;在沒有學(xué)習(xí)一元一次方程， 就直接過渡到二元一次方程學(xué)生會很難以接受。因此，我們在開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，一定要注意利用學(xué)生已有的知識來創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生在之前學(xué)習(xí)過的知識基礎(chǔ)上去理解和接受新的知識。例如，我在給學(xué)生介紹“立方根”的知識時(shí)，就先把上節(jié)課剛上過的“平方根”知識拿出來復(fù)習(xí)了一遍，從平方根的定義、符號、開平方運(yùn)算幾個(gè)方面引出立方根的定義、符號、開立方運(yùn)算，并比較它們之間的異同點(diǎn)。這樣，在比較的過程中，學(xué)生就主動地掌握了有關(guān)立方根的一系列知識。這種通過已有知識創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式可以降低學(xué)生的理解難度， 同時(shí)通過這種新舊知識的對比，可以使得新舊知識之間建立起一定的聯(lián)系，使得所學(xué)習(xí)的新知識能夠以舊知識為基礎(chǔ)迅速地納入到一定的知識體系中，從而提高學(xué)生的整體知識素養(yǎng)。

陳勝是陽城人。

排比字?jǐn)?shù)靈活運(yùn)用，對偶句中兩個(gè)句子中必須字?jǐn)?shù)相等。

3、借代與借喻的區(qū)別

實(shí)踐表明，學(xué)生剛進(jìn)入課堂時(shí)，由于各種原因，注意力比較分散，不易很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。此時(shí)教師有技巧性的課堂首問能吸引學(xué)生的注意力，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。貼近生活，貼近實(shí)際，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)觀察、聯(lián)想、抽象、概括、數(shù)學(xué)化的過程.俗話說，“好的開始是成功的一半”。在這樣的問題下，再注意給學(xué)生動手、動腦的空間和時(shí)間，學(xué)生一定會想學(xué)、樂學(xué)、主動學(xué).例如，教授垂徑定理時(shí)，課前提問：“你能求出趙州橋主橋拱的半徑嗎?”
二、課堂連問，引發(fā)頭腦風(fēng)暴，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力

近日，復(fù)旦大學(xué)中文系教授汪涌豪向媒體“吐槽”說：“現(xiàn)在的小學(xué)語文課文內(nèi)容有問題，乏味、過時(shí)、庸淺、悖情、牽強(qiáng)。事跡一定是光輝事跡，道路一定是寬廣道路。臉蛋一定是紅撲撲的，眼睛一定是明亮的。誰做了件好事都是天更美了，云更白了�！彼�認(rèn)為這是很淺薄的泛化抒情，是一種“新八股”，除了扼殺孩子的想象力之外，沒有任何作用。

2初中數(shù)學(xué)習(xí)方法一收集自己的典型錯誤和不會的題目：同學(xué)們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學(xué)們做題目，有兩個(gè)重要的目的：一是，將所學(xué)的知識點(diǎn)和技巧，在實(shí)際的題目中演練。另外一個(gè)就是，找出自己的不足，然后彌補(bǔ)它。這個(gè)不足，也包括兩個(gè)方面，容易犯的錯誤和完全不會的內(nèi)容。就不懂的問題，積極提問、討論：不提倡不懂就問，一發(fā)現(xiàn)現(xiàn)問題不經(jīng)思考就問，不是好習(xí)慣。經(jīng)過自己反復(fù)思考仍不能理解或解決的問題，應(yīng)積極向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點(diǎn)，很多同學(xué)都做不到。討論是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)比較難的題目，經(jīng)過與同學(xué)討論，你可能就會獲得很好的靈感，從對方那里學(xué)到好的方法和技巧。需要注意的是，討論的對象最好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，這樣有利于大家相互學(xué)習(xí)。考試是一種能力，也可以通過平時(shí)訓(xùn)練來獲得。把“做作業(yè)”當(dāng)成考試，平時(shí)做作業(yè)時(shí)，要不看書，不請教，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成;解題要規(guī)范，有條理，演算要清楚，整齊，避免出現(xiàn)計(jì)算錯誤。另外，在實(shí)際考試中，也要考慮每部分的完成時(shí)間，避免出現(xiàn)不必要的慌亂。我們的建議是：把“做作業(yè)”當(dāng)成考試，把“考試”當(dāng)成做作業(yè)。良好的學(xué)習(xí)方法的掌握，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，都必須在平時(shí)每天的學(xué)習(xí)實(shí)踐中加以訓(xùn)練和堅(jiān)持。我們建議：家長應(yīng)該變對考試成績的期待為對整個(gè)學(xué)習(xí)過程(預(yù)習(xí)，聽課，復(fù)習(xí)，做作業(yè))具體的指導(dǎo)、監(jiān)督和管理，逐步讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而提升學(xué)習(xí)能力，獲得優(yōu)良的成績。

首先是從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣入手來集中學(xué)生的注意力，打開“聽門”，專心聽講。其次是引導(dǎo)學(xué)生集中精力聽定理、法則，公式的引入和推理過程;聽概念要點(diǎn)的剖析與知識體系的串聯(lián);聽例題關(guān)鍵部分的提示和處理方法;聽疑難問題的解釋和課后小結(jié)。

在數(shù)學(xué)概念的產(chǎn)生過程中，我們教師要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探索并概括出概念的產(chǎn)生過程。比如講授《四邊形》一章的四邊形定義時(shí)，如果只讓學(xué)生懂得四邊形的定義，是膚淺的，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要加深學(xué)生對四邊形的認(rèn)識，才能記憶深刻。因?yàn)樗倪呅胃拍畹慕虒W(xué)緊密聯(lián)系《三角形》一章與《四邊形》一章，因此教學(xué)時(shí)要注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，探究四邊形的組成，讓學(xué)生自己去概括四邊形的組成。①四邊形可以看做是由兩個(gè)具有公共邊的任意三角形組成的。②四邊形還可以看做是一個(gè)大三角形任意截取一個(gè)小三角形后的剩余部分。通過以上的概括，學(xué)生自然而然地從三角形的概念過渡到四邊形的學(xué)習(xí)上。這樣也就可以易如反掌地給四邊形下定義，同時(shí)對四邊形的邊、頂點(diǎn)、對角線、內(nèi)角的認(rèn)識也就水到渠成了。此外，我們也不必為幫助學(xué)生領(lǐng)會“用三角形的問題解決四邊形的有關(guān)問題”而白費(fèi)口舌了。

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