新聞標(biāo)題：2020年北京十里堡城市廣場(chǎng)日語口語速成班

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北京十里堡城市廣場(chǎng)日語口語培訓(xùn)學(xué)校分布北京十里堡城市廣場(chǎng)市等地,是北京十里堡城市廣場(chǎng)市極具影響力的日語口語培訓(xùn)學(xué)校。

北京十里堡城市廣場(chǎng)日語口語培訓(xùn)學(xué)校學(xué)校采用 15人小班授課“母語模板學(xué)習(xí)法”！讓您既學(xué)精語法，又熟練口語，并針對(duì)每一個(gè)學(xué)員的真實(shí)水平以及想要達(dá)到的預(yù)期效果，量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃。

伸びる(自)←→伸ばす(他)

    因此明治維新以前的一般日本老百姓如農(nóng)民從來無姓，也無名，縱然有名也是“諢名”一類的東西，或僅以兄弟排行相稱，如太郎、二郎、三郎……一男、二男、三男等等。

    首先，這是為了了解日本人的思維模式和表達(dá)模式，到了考場(chǎng)上就不會(huì)被日本人繞來繞去曖昧不清的表達(dá)搞的暈頭轉(zhuǎn)向啦。其次，看日語文章還可以積累到很多的詞匯，這比背單詞書可要記的牢的多，而且遇到看不懂的單詞就隨手小D一下，相當(dāng)方便，非常給力。

我接觸過大量自學(xué)的人，自以為拿了N1證書就拿到了日語的最高等級(jí)，能把日語這門語言作為自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力了，但是實(shí)際上，自學(xué)的人的日語能力是極其有限的，而且日語專業(yè)個(gè)人認(rèn)為一年半之內(nèi)高分考下N1只是本分工作。【當(dāng)然，我也見過自學(xué)無論發(fā)音還是水平都及其高水準(zhǔn)的自學(xué)的人，但是這種人的數(shù)量較少，而絕大多數(shù)的自學(xué)的人都有以下的通病�！�

1.口語上的弱勢(shì)。這個(gè)弱勢(shì)分為兩大點(diǎn)，發(fā)音和會(huì)話。

     當(dāng)新鮮變得循規(guī)蹈矩的時(shí)候，我又開始對(duì)自己的現(xiàn)狀產(chǎn)生了不滿，于是我決定繼續(xù)用知識(shí)充實(shí)自己——讀研究生。在考慮到學(xué)了這么多年日語和謀求一個(gè)一生的穩(wěn)定職業(yè)的時(shí)候，我想到了去日本讀教育。

     在以往的考試中，很多考生把詞典當(dāng)成“救命稻草”，抱著一大堆各種類型的詞典進(jìn)考場(chǎng)。但往往不是多數(shù)詞典派不上用場(chǎng)，就是因?yàn)榉�詞典而浪費(fèi)了大量的時(shí)間無法做完試卷，因此，培訓(xùn)老師建議要有針對(duì)性地帶詞典。

　日語學(xué)習(xí)是一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)的過程，可能不會(huì)像大家想的那么簡(jiǎn)單，尤其是我們都不可能拿出好多年的時(shí)間去細(xì)細(xì)研究日語，肯定都是想要在短時(shí)間內(nèi)學(xué)有所成。但是我先告訴大家，想要在很短的時(shí)間內(nèi)完全掌握一門語言是不可能的，除非你是天才;但是想要達(dá)到一個(gè)入門以上的水準(zhǔn)，可是有可能實(shí)現(xiàn)的。

    中國(guó)很早就打破氏姓之貴賤，人皆慎名，生而有姓氏。而在日本，歷來嚴(yán)種姓之別，因此姓氏往往必須由天皇賞賜，朝廷不時(shí)加以甄別，以防一般百姓冒姓。

漢字合成詞中，有些漢字在組成合成詞時(shí)，讀音會(huì)發(fā)生變化

1、音讀合成詞中的連濁現(xiàn)象。

不知道自己的水平所在，選擇了過難的學(xué)習(xí)素材，造成了挫敗感。

建議：

     “人”在日語里有じん、にん、ひと三種讀法，前兩種是音讀，第三種是訓(xùn)讀。簡(jiǎn)單說來，因?yàn)橐糇x往往是對(duì)漢字讀音的模擬，所以じん、にん一般用在漢字詞匯中；而訓(xùn)讀ひと是日本原有的讀法，用在和式詞語中。じん、にん都可以表示某一種人，但有區(qū)別：1）表示某國(guó)人，某地人用じん例：アメリカ人、フランス人、日本人、外國(guó)人、京人2）表示從事某領(lǐng)域工作，某部門人員用じん例：映畫人（えいがじん）、社會(huì)人（しゃかいじん）、文化人（ぶんかじん）、スボツ人3）一些表示人的屬性的詞語也用じん例：友人（ゆうじん）、俗人（ぞくじん）、名人（めいじん）、老人（ろうじん）

    打了三個(gè)月的基礎(chǔ)，差不多就該進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)演練階段啦。老師個(gè)人是比較推崇題海戰(zhàn)術(shù)的，做題得來的知識(shí)比背書要記憶深刻地多。

如上述眾人所說，能夠讓你了解日本，跟日本人說話，拓展自己的視野同時(shí)獲得的各種機(jī)會(huì)。

3.成為就業(yè)的優(yōu)勢(shì)。

“御”加在訓(xùn)讀詞匯之前，一般讀成お，幾乎沒有例外。

例如：御手(おてがみ)、御土(おみやげ)

北京十里堡城市廣場(chǎng)日語口語培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)日語口語就來北京十里堡城市廣場(chǎng)日語口語培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，學(xué)生（留學(xué)或求職需求）、日企員工、對(duì)日貿(mào)易企業(yè)負(fù)責(zé)人及管理層和日語愛好者。目前，日語培訓(xùn)需求群體中占比最大的仍然是學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學(xué)會(huì)日語可從事翻譯、導(dǎo)游、外貿(mào)業(yè)務(wù)、日語教師，出國(guó)留學(xué)等等

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