課程標(biāo)題：北京英語(yǔ)口語(yǔ)資格培訓(xùn)班

北京英語(yǔ)口語(yǔ)是北京英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，北京市知名的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，北京英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

北京英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布北京市東城區(qū),西城區(qū),朝陽(yáng)區(qū),海淀區(qū),石景山區(qū),豐臺(tái)區(qū),宣武區(qū),崇文區(qū),順義區(qū),懷柔區(qū),昌平區(qū),平谷區(qū),門頭溝區(qū),房山區(qū),通州區(qū),密云縣,延慶縣等地,是北京市極具影響力的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

等比序列的通項(xiàng)公式為tn＝t1rn－1,n∈Z＋，

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注意：

▲比較對(duì)象的一致性

請(qǐng)看下面這道選擇題：

The weather in China is different from__ __.

A. in America B. one in America C. America D. that in America

本題意為\"中國(guó)的天氣比美國(guó)熱。\"比較的是天氣而不是國(guó)家，C不能選。A沒有名詞，后句成分不全，排除。B和D中，B中的one常用來(lái)代替可數(shù)名詞，而that可車以代替不可數(shù)或抽象名詞，所以選D。

(E)they hear

這五個(gè)條件即感受力（你覺得歌曲如何）、預(yù)見性、驚喜、旋律的影響力（抓耳的“釣鉤”有多好）和有節(jié)奏的重復(fù)。

【分析】

3. 7

(A)the competition in numerous races are

Can(Could)you give me a lift to the station?

你(您)能不能讓我搭你(您)的車去車站呀?

表示“驚訝、懷疑”(用在疑問句中)的can和could，這時(shí)could比can語(yǔ)氣更婉轉(zhuǎn)

In response to…， writer XX argues that… in his article “XX”。 He effectively builds his argument by using…， … and…

8. When someone listens to a current pop or rock song, you hear music influenced by decades of musicians and genres including gospel and country.

總有人會(huì)問怎樣學(xué)英語(yǔ)效果比較好，其實(shí)這個(gè)問題是沒有統(tǒng)一的答案的，這里有一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的建議，希望能對(duì)大家有所幫助。

(B)although it is aggravatingly limited

但是，我們還是建議考生在正式考試時(shí)要么選A，要么選B，這種寫法難度相對(duì)小些，而把A和B綜合的寫法對(duì)寫作者的要求自然要高些，弄不好寫到最后連自己到底要表達(dá)什么觀點(diǎn)都弄不清楚了。

Toolkits were sometimes unable to deserialize encoded parameters sent fromother toolkits using a different version of the XML Schema (for example, 2001 vs1999).

能在25分鐘內(nèi)寫那么多東西至少?gòu)囊粋�(gè)側(cè)面證明了自己的寫作能力。

（A）12

如果一個(gè)序列從第二項(xiàng)起

許多學(xué)生對(duì)作文的開頭感到茫然，他們不知道如何開始一篇文章。

北京英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校成就你的夢(mèng)想之旅。學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)就來(lái)北京英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校