新聞標題：2020年成都初中物理培優(yōu)班

成都初中物理是成都初中物理培訓機構的重點專業(yè)，成都市知名的初中物理培訓機構，教育培訓知名品牌，成都初中物理培訓機構師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

成都初中物理培訓機構分布成都市錦江區(qū),青羊區(qū),金牛區(qū),武侯區(qū),成華區(qū),龍泉驛區(qū),青白江區(qū),新都區(qū),溫江區(qū),雙流區(qū),郫都區(qū),都江堰市,彭州市,邛崍市,崇州市,簡陽市,金堂縣,大邑縣,蒲江縣,新津縣等地,是成都市極具影響力的初中物理培訓機構。

課堂導入法探究一
溫故知新法
數(shù)學知識之間有著密切的聯(lián)系,表現(xiàn)出極強的系統(tǒng)性。舊知識是新知識的基礎,新知識又是舊知識的發(fā)展和延伸。學生學習數(shù)學知識的過程實質(zhì)上是新知識與已有認知結構中的舊知識建立聯(lián)系的過程。學生對與新知識聯(lián)系最緊密的舊知識的理解掌握運用的程度,必然影響新知識的理解和掌握。這就要求我們要從學生已有的知識結構水平出發(fā),在課堂導入時找準新舊知識的連接點,促使學生主動參與、主動建構,從而理解掌握知識,弄清新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,使學生感到新知識不新,難又不十分難,激發(fā)學生的學習興趣。

中學階段是學生品德形成的關鍵階段，數(shù)學教師必須持之以恒、耐心地教育學生，使他們在數(shù)學學習過程中養(yǎng)成一絲不茍的精神，讓他們懂得在現(xiàn)實生活中，特別是科學技術高速發(fā)展的今天，在計算中出現(xiàn)的一個小小的失誤，都可能造成不可估量的損失。如利用多媒體播放動畫片：一九六二年，美國發(fā)射了一艘金星探測太空飛船“航行者一號”。根據(jù)設計，該飛船在發(fā)射后四十四分鐘，九千八百個太陽能電池開始工作;八十天后電腦將作最后的航行校正;一百天后飛船將繞金星航行，開始拍照。

僅僅把基礎知識做了歸納和總結，它們還不能在你的語文學習中發(fā)揮其應有的作用。你必須將它們完整的背誦下來、永久地記住，這些知識才會變成你自己知識、能力和修養(yǎng)，才是學習基礎知識的最終目的。

第一、線索法。如果是一篇敘文，我們可以利用文章的線索來記憶。在背誦之前，先把這段文章分析一下，理清文章的結構層次，明確它的內(nèi)在在邏輯關系，然后把結構層次提取出來作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡。

第二、串連法。如果文章太長，讀一遍需要很長的時間，你千萬不要一下子就從頭到尾地讀和記，我們的大腦不可能一下子記住那么多內(nèi)容，最后再把各部分串連起來。如背《春》這篇課文，可先背熟“春草圖”。再背熟“春花圖”，然后是“春風圖”、“春雨圖”、“迎春圖”。最后把這幾幅畫串連起來，使背誦一氣呵成。

第三、支點法。支點法就是把文章中或段落中的重點詞、句作為記憶支點，記住這些也就記住了文章的筋骨，然后你再補充其他的內(nèi)容。

第四、欣賞想象法。有的文章文筆優(yōu)美，使人常常為之陶醉。如《愛蓮說》、《春》等，從這些優(yōu)美的描寫中，我們可以體會荷花高貴的氣質(zhì)、春天誘人的風景。在背誦這些文章時，不訪發(fā)揮自己的想象力，在頭腦中勾畫一幅荷花圖或是春天的場景，幫助自己體會文章的意境，從而輔助記憶。

二、提高閱讀能力

引導學生重視方法的積累
數(shù)學是一個結構性學科，以一個章節(jié)為中心，可以拓展橫向、縱向的多種章節(jié)，這個結構龐大而復雜，因此數(shù)學的學習是一個循序漸進的過程，需要學生注重日常學習中的積累，包括知識點的積累和解題方法的積累。在此主要講解題方法的積累。數(shù)學的的結構體系雖說龐大，但是萬變不離其宗，只要善于總結一些常見的解題方法，便能觸類旁通，靈活運用到各種不同的題型中去。
例如，在教學“二次函數(shù)與坐標系”這一章節(jié)時，老師需要做好的不僅僅是把基礎的理論交給學生，更要引導他們學會總結解題方法。在他們總結出了“y=ax^2+bx+c中，a決定圖形的開口方向，a>0時開口向上，a<0時開口向下。a的絕對值決定圖形開口的大小，絕對值a越大，開口越小，絕對值a越大，開口越小。”的規(guī)律以后，解題過程中會更加得心應手，解題效率自然會大大提升。因此，教師在教學過程中一定要引導學生注重解題方式的總結與積累。

教育專家第斯多惠曾提出：“教學的藝術不在于傳授的本身，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”只有把學生引入感同身受的環(huán)境中去學習、去探索、去發(fā)現(xiàn)，才會自然地生發(fā)學習欲望。我在講授《有理數(shù)》一課時，就設計了如下情景：首先呈現(xiàn)給學生兩幅冬日雪景動畫畫面，從畫面中孩子們看到了他們較熟悉的游戲活動——滑冰。讓他們感受后，我就趁熱引入“在畫面中，你們看到了什么?”“這么冷的天，溫度大約是多少度?”的問題，學生會根據(jù)自己的生活常識開始猜想：零下的溫度怎樣表示?這樣就激發(fā)了他們學習的興趣。由于從學生身邊的例子入手，插入生活實際問題情景，這樣既能調(diào)動學生學習的積極性、主動性，又能讓學生更好地掌握負數(shù)這個概念。學生可以體會到學習數(shù)學有用，數(shù)學就在我們身邊，就會帶著問題，帶著學習的欲望積極投入有理數(shù)的學習中去�！昂�假到了，小明正和幾個同伴在結冰的河面上溜冰，突然發(fā)現(xiàn)前面有一處冰出現(xiàn)了裂痕，小明立即告訴同伴分散趴在冰面上，匍匐離開危險區(qū)。你能解釋一下小明這樣做的道理嗎?”利用貼近學生的實例導入新課，學完新課，最后再去解決課堂之初提出的問題，使整個課堂前后呼應。我們不僅達到了引入新課的目的，而且還可以通過新知識的學習來進一步解決實際問題。數(shù)學來源于生活又服務于生活，真正達到了實際生活對數(shù)學高一層次的要求。

3數(shù)學思維訓練技巧二善于運用發(fā)現(xiàn)法，啟發(fā)學生的思維

教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成�！比说哪芰Σ⒉皇强俊奥牎睍�的，而是靠“做”會的，只有動手操作和積極思考才能出真知。因此，我們不能讓學生在課堂上做“聽客”和“看客”，要讓學生做課堂的主人，動口、動手、又動腦，親身參與課堂和實踐，包括知識的獲取、新舊知識的聯(lián)系，知識的鞏固和應用的全過程。要強調(diào)凡能由學生提出的問題，不要由教師提出;凡能由學生解的例題，不要由教師解答;凡能由學生表述的，不要由教學寫出。數(shù)學課堂不再是過去的教師“一言堂”，教師在教學活動中應主動參與、積極引導、耐心輔助，與學生平等合作、努力探研，充分發(fā)揮教師的主導作用，真正地把學生解放出來，使學生真正成為課堂上的主人。
二、營造寬松的課堂氣氛

小學的數(shù)學為初中奠定了基礎，而初中的數(shù)學是從具體發(fā)展到抽象。因此，進入初中，大部分學生都覺得數(shù)學變難了。那你知道怎么樣才能學好初中數(shù)學嗎？下面是小編列舉的一下方法，希望能幫助到你。

76 你們可以托管嗎？

精選綜合練習題要注意幾個問題：第一，選擇的習題要有針對性、典型性和規(guī)律性。第二，習題要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性。第三，根據(jù)近幾年中考命題情況進行復習。在復習中還要狠抓重點，練習熱點。多年來，初中數(shù)學中的方程、函數(shù)、直線型、三角形及證明、圓等內(nèi)容一直是中考的重點考查內(nèi)容，方程、函數(shù)貫穿中考試卷的始終，所以要重點復習好這部分內(nèi)容。在全國各地的中考題中，應用題量普遍增加，而應用題也不僅限于“列方程解應用題”，除了列方程解應用題外，“應用性的函數(shù)題”“不等式應用題”“統(tǒng)計類的應用題”等都成為中考的熱點。同時，近幾年的應用題還十分注重分析解決實際問題能力的考查，這在各省市的中考試卷中已經(jīng)常出現(xiàn)，而且有一定難度，因此我們要適當加強這類應用題的訓練，做到有備無患。

是間接證明的方法，首先提出一個與結論相反的假設的命題，然后從這個假設出發(fā)，通過正確的推理，導致矛盾，從而否定相反的假設，從而肯定原來的命題是正確的一種方法。矛盾證明可以分為荒謬證明和矛盾證明。

4數(shù)學自主教學模式課后自主探索與創(chuàng)新

背誦是語文學習的重要方法，\"書讀百遍，其義自見\"，背誦能使我們更熟悉文言詩句，增強語感，增強感悟能力，積累文學素養(yǎng)。這些背誦的知識，猶如儲存在頭腦倉庫中的豐富物質(zhì)，一但應用時便猶如源頭活水般涓涓涌來，就不會產(chǎn)生\"書到用時方恨少\"的感慨。

4、養(yǎng)成讀書和寫作相伴的習慣。

那年正月新春，我不滿６周歲，便到鄰近的鄉(xiāng)村小學去讀書。

讓他們充分認識到學習是自己的權利，把自己培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人更是每一個青年學生的光榮義務;要關心和愛護每個學生，培養(yǎng)學生對老師的親近感，建立融洽、親密、和諧、平等、朋友式的師生關系。調(diào)查表明，學生對課程是否感興趣，老師的因素是其它諸多因素之首。[2]一些學生之所以對數(shù)學課程不感興趣是因為老師曾有意或無意地傷害過他，他感受不到老師的關愛，因而疏遠了數(shù)學老師也疏遠了數(shù)學課程。而對于哪些備受學生尊敬的老師，學生是永遠不會忘記的，們帶著惟恐不能取得好成績而有負于老師培養(yǎng)的心理，會自覺學好數(shù)學課程。深入挖掘數(shù)學教學資源，激發(fā)學生的學習熱情

低年級數(shù)學教材內(nèi)容少而淺，形式單一，如果教師的教法只是機械地重復，學生會產(chǎn)生厭倦感，不利于學習興趣的培養(yǎng)，所以在課堂各個環(huán)節(jié)盡量采用靈活多樣的教學，使舊知識具有新鮮感。如，教學乘法口訣時，這部分內(nèi)容要教很長時間，若長期只要求學生讀和背，一部分學生就是不動腦筋，隨口附和，應經(jīng)常變換練習方式，采用師生齊背、開火車、倒背等方法，雖然每次練習的是同一個內(nèi)容，卻能產(chǎn)生新鮮感，使學生樂于參加學習活動。

重視數(shù)學實踐活動，讓數(shù)學課堂動起來

對比方法的應用

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