課程標題:成都紅牌樓廣場雅思培訓有哪些機構
成都紅牌樓廣場雅思是成都紅牌樓廣場雅思培訓學校的重點專業(yè),成都市知名的雅思培訓機構,教育培訓知名品牌,成都紅牌樓廣場雅思培訓學校師資力量雄厚,全國各大城市均設有分校,學校歡迎你的加入。
成都紅牌樓廣場雅思培訓學校分布成都市錦江區(qū),青羊區(qū),金牛區(qū),武侯區(qū),成華區(qū),龍泉驛區(qū),青白江區(qū),新都區(qū),溫江區(qū),人民東路,人民南路,紅牌樓廣場,天府廣場,都江堰市,彭州市,邛崍市,崇州市,金堂縣,雙流縣,郫縣,大邑縣,蒲江縣,新津縣等地,是成都市極具影響力的雅思培訓機構。
【記】分拆聯(lián)想:for(為了)+age(年齡)→為了年齡(成長)尋找草料→草料;搜尋
最近的超市怎么走?Where is the nearest supermarket from here?
【派】assimilation(n. 消化,吸收;融合,同化)
bony [boni] a. 瘦骨嶙峋的
So I learn about life, how to stay strong more from people around me than from the media.
\"Meditation brings wisdom; lack of meditation leaves ignorance. Know well what leads you forward and what holds you back, and choose the path that leads to wisdom.\" Buddha
教師要對小組成員和小組集體的成果給予評價,及時提供反饋。這是推動小組成員學習英語的強大動力。同時還要組織學生自評以及小組間的互評,這樣可以建立一種新的互幫互學式的伙伴激勵機制。
總之,小組合作學習模式是改革英語教學、優(yōu)化小組活動的一種實用而高效的策略。教師必須定位并扮演好自己的角色,不斷提高自身的知識修養(yǎng)、教學智慧和駕馭課堂的能力,才能有效地提高教學效果,達到教與學的互相結合,互相促進。
【記】聯(lián)想記憶:妹妹(sister)愛吃牡蠣(oyster)
Sometimes they may think more, connect their real world experience to their schoolwork and thus improve their efficiency.
【記】詞根記憶:ex(外)+ternal→外部的
【記】詞根記憶:sur(超過)+plus(加;多余的)→過剩
He must be there now, isn\'t he?
It must be going to rain tomorrow, won\'t it?
快速記憶表
陳述部分的謂語 疑問部分
I aren\'t I
Wish may +主語
no,nothing,nobody,never,
few, seldom, hardly, 肯定含義
rarely, little等否定
含義的詞
ought to(肯定的) shouldn\'t/ oughtn\'t +主語
have to+v.(had to+v.) don\'t +主語(didn\'t +主語)
used to didn\'t +主語或 usedn\'t +主語
had better + v. hadn\'t you
would rather + v. wouldn\'t +主語
you\'d like to + v. wouldn\'t +主語
must 根據(jù)實際情況而定
感嘆句中 be +主語
Neither…nor,
either…or 連接的根 據(jù)其實際邏輯意義而定
并列主語
指示代詞或不定代詞
everything,that, 主語用it
nothing,this
并列復合句 謂語根據(jù)鄰近從句的謂語而定
定語從句,賓語從句的
主從復合句 根據(jù)主句的謂語而定
think,believe,expect,
suppose,imagine等引導 與賓語從句相對應的從句
audio [dio] a. 音頻的(acoustic);聲音的(vocal)
B:聽到這個消息很為你感到難過,斯蒂文。我明天要外出兩周開會。我想你可以給我寄過去。
trade [tred] n. 貿(mào)易,商業(yè);職業(yè),行業(yè) v. 經(jīng)商,交易;對換
originality
【記】來自stick(v. 粘,粘貼)
angiosperm [ndosprm] n. 被子植物
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