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成都武侯區(qū)雅思培訓(xùn)學(xué)校

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最后更新:2025-02-14 13:39:17        瀏覽次數(shù):244        返回列表

新聞標(biāo)題:2019年成都武侯區(qū)雅思2019年雙十一培訓(xùn)班

成都武侯區(qū)雅思是成都武侯區(qū)雅思培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè),成都市知名的雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,成都武侯區(qū)雅思培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚,全國(guó)各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。

2019年成都武侯區(qū)雅思2019年雙十一培訓(xùn)班

成都武侯區(qū)雅思培訓(xùn)學(xué)校分布成都市錦江區(qū),青羊區(qū),金牛區(qū),武侯區(qū),成華區(qū),龍泉驛區(qū),青白江區(qū),新都區(qū),溫江區(qū),人民東路,人民南路,紅牌樓廣場(chǎng),天府廣場(chǎng),都江堰市,彭州市,邛崍市,崇州市,金堂縣,雙流縣,郫縣,大邑縣,蒲江縣,新津縣等地,是成都市極具影響力的雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

雖然雅思寫作考試,對(duì)于作文字?jǐn)?shù)沒(méi)有上限要求,但有下限要求。

經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐,我真正體會(huì)到,在任務(wù)型教學(xué)中,教師起著語(yǔ)言習(xí)得的促進(jìn)者、答疑者和向?qū)У淖饔。教師是從“學(xué)”的角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的,學(xué)生的活動(dòng)具有明確的目標(biāo)指向,具體的操作要求。在各項(xiàng)活動(dòng)中,學(xué)生的大腦始終處于一種激活狀態(tài),能引起學(xué)生的共鳴和興趣,整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都是積極、主動(dòng)的,他們獲得的不僅僅是現(xiàn)成的知識(shí)點(diǎn),還有語(yǔ)言運(yùn)用的能力。而且隨著教學(xué)任務(wù)的不斷深化,學(xué)生語(yǔ)言能力的不斷提高,整個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程會(huì)越趨自動(dòng)化和自主化,學(xué)生越能創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想。同時(shí),我在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了不少局限性和需要改進(jìn)的地方。例如,完成一項(xiàng)大型的學(xué)習(xí)任務(wù),需要占用大量的課堂時(shí)間,從短期效果看,在同等的時(shí)間內(nèi)可以通過(guò)其他方式來(lái)幫助學(xué)生,取得更大的進(jìn)步。所以教師如何更新觀念,如何合理安排教學(xué)進(jìn)度,如何正確處理能力培養(yǎng)和考試成績(jī)的關(guān)系,都是值得探討的問(wèn)題。總之,任務(wù)型教學(xué)是一個(gè)舶來(lái)品,其產(chǎn)生和發(fā)展有其特定的背景和環(huán)境,在我國(guó)特定的外語(yǔ)教學(xué)條件下,廣大英語(yǔ)教師要結(jié)合我國(guó)的實(shí)際國(guó)情、教情、學(xué)情,發(fā)揮任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的優(yōu)勢(shì),真正提高中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

  ■ Plus Plus:

(1)并列連詞。這種連詞用于連接并列的單詞、短語(yǔ)或分句。如:and,but,or,for等。

  B: Good morning. I\'m here to report for employment.

【記】來(lái)自add(加)+ition(表名詞)→加,增加

*chest

['klkwaiz]a. 順時(shí)針?lè)较虻;ad. 順時(shí)針?lè)较虻?/p>

[bi'trei]vt. 出賣;辜負(fù);泄露(秘密等);顯露

個(gè)理論,在學(xué)術(shù)傳統(tǒng)之時(shí),“四聯(lián)盟”(Four Leage)被寫為羅馬數(shù)字的“四聯(lián)盟”(IV League)。讀英文字母時(shí),“IV” 有著和“Ivy”同樣的發(fā)音。何種理論是的,到1954年時(shí),“常春藤聯(lián)盟”(亦是所謂的常春藤團(tuán)體董事會(huì)議:the Council of Ivy Group Presidents)一詞被正式沿用。

['veilbl]a. 可獲得的;可用的

fect 做,作affect(vt. 影響)

【例】The first chart shows the reasons why adults decide to study. 第一張圖表顯示了成年人打算學(xué)習(xí)的原因。

  B: I am the new guy of Sales Department. My name is Tom. Glad to see you.

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雅思A類的閱讀文章還有出自Nature、 Discover、 Boston Global、History Today等期刊或雜志,平時(shí)練習(xí)時(shí),雅思考生可以去看這些雜志或者期刊的文章。

【例】My supper by this time was cold, and my appetite was gone. 我的晚餐這時(shí)候已經(jīng)涼了,我也沒(méi)胃口了。

【記】詞根記憶:arthr(連結(jié);關(guān)節(jié))+itis(炎癥)→關(guān)節(jié)炎

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