新聞標題：常熟學托福學校

常熟托福是常熟托福培訓學校的重點專業(yè)，常熟市知名的托福培訓機構，教育培訓知名品牌，常熟托福培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

常熟托福培訓學校分布常熟市等地,是常熟市極具影響力的托福培訓機構。

就我而言，背誦對一門外語至關。

as for sb.

as to sth.

essential=crucial

master v.

master a foreign language

master n. 主人

You are my master now.

be essential to sth.

As for me, dictation is essential to mastering English listening comprehension.

《笨拙》 (Punch)：http://www.punch.co.uk　(不錯的漫畫類雜志)

【記】分拆聯(lián)想：edi（看作edit，編輯）＋fice（看作office，辦公室）→編輯的辦公室→高大的或宏偉的建筑物

《婦女界》The Woman’s Own創(chuàng)刊于1932年，是圖文并茂的婦女月刊，女性朋友必看。

resistant [rzstnt] a. 抵抗的，有抵抗力的

Waif

n. 無家可歸者分解為wai+f，wai為 外 的漢語拼音，f為 放 的漢語拼音的開頭字母，聯(lián)想一個情景：一個人被外放的時候，他必定是有家難回

conductivity [kndktvti] n. 傳導性

Now there came a strange interruption .

【搭】latent heat 潛在熱

《發(fā)現(xiàn)》 Discovery http://www.discovery.com

　　吉姆:是的。我是上周來的。

Exactly！用月亮來比喻善變還真是貼切呢。

What can I do with her? She is as changeable as the moon。她反復無常，我真拿她沒辦法。

【例】All the evidences have proved my appraisal to be correct. 所有的證據(jù)都表明我的評價是正確的。

neogenesis

俗話說：“溫故而知新”（Practice makes best.）。對于那些重點的詞匯，要提高他們的重現(xiàn)率和使用率。同時復習單詞應避免過多的機械重復，要盡量設法增加一些新的信息，以激發(fā)學生的興趣，達到溫故而知新的目的。把舊單詞放到新句型中使用，既開闊了學生的視野，又吸引了學生的注意力，如：學生首次接觸單詞light這個形容詞時，可理解為“輕的”。如：This box is light.在學了：Please turn off light before you leave.后，在復習light時，可換一句話There are two lights in our classroom.這樣學生知道lights還可以當名詞“燈”講，這樣做要比單純的讀、寫單詞復習效果好。

總之，詞匯教學在英語教學中起著舉足輕重的作用，需要教師在實際教學中不斷探索和反思，教師只有不斷地學習、更新教學理念，積極大膽地借鑒、探索與嘗試新穎、有效的教學方法，總結教學經(jīng)驗，改進與激活英語詞匯教學， 激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習主動性，才能有效地幫助學生提高英語詞匯能力。此外，教師在教給學生語言知識的同時，應注重培養(yǎng)學生多途徑、多方位地掌握正確的詞匯學習策略，有效地擴大詞匯量，從而在實際語言交際中更加得心應手，只有這樣才能真正提高單詞的教學效率，從而增強詞匯教學的效果，提高學生的英語聽、說、讀、寫的能力。

【記】分拆聯(lián)想：un（不）＋preceddent（先例）＋ed→空前的

【例】Her sister's children love to hike in the mountains. 她姐姐的小孩喜歡去山里徒步旅行。

【記】詞根記憶：para（輔助）＋meter（測量）→輔助測量→參數(shù)，參量

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