課程標(biāo)題：常熟報(bào)英語(yǔ)口語(yǔ)班

常熟英語(yǔ)口語(yǔ)是常熟英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，常熟市知名的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，常熟英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

常熟英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布常熟市等地,是常熟市極具影響力的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

SCORE OF 2

如果你認(rèn)為確實(shí)有永遠(yuǎn)的英雄，那么就要舉出具體的例子，那個(gè)英雄為什么是永恒的；如果你認(rèn)為沒(méi)有永恒的英雄，也要舉出具體例子，來(lái)證明永恒的英雄確實(shí)不存在。

從句意上看，4個(gè)名詞構(gòu)成平行結(jié)構(gòu)，即在paediatricians, psychologists, psychiatrists的后面應(yīng)該是and加名詞。

The abolitionists, such as Harriet Beecher Stowe and William Iloyd Garrison,were heroes in their own time. Before the Civil War, people in all sections of the country thought that African Americans were animals and treated them as such. During the reform period of the Jacksonian era William Iloyd Garrison began to publish his abolitionist newspaper The Liberator. In this newspaper he demanded that the African American slaves be set free immediately, without any compensation to their owners. Because his view on slavery was against the。

(B)the decision was that her mother would write another book

小數(shù)（decimal）：

so

敘述的文筆是如此流暢，幾乎讓人一口氣就讀到文章最后。

(B)Comparing the population of China with America, we see that the population of China is

樓上的諸位見(jiàn)解很高，欣賞！

　　提姆:很高興認(rèn)識(shí)你。謝謝
　　(賈尼斯和提姆握手)

【常春藤聯(lián)盟來(lái)歷】人加入最有學(xué)術(shù)名望學(xué)院聯(lián)合會(huì)，常春藤聯(lián)盟多數(shù)美國(guó)及世界之母校。

理論，“常春藤聯(lián)盟”之原名應(yīng)追溯到1937年，一位《紐約報(bào)》(New York Herald Tribune)體育新聞?dòng)浾咚固估�．伍德沃�?Stanley Woodward)先生鑄造了此名詞，因美國(guó)最古老及最菁英的學(xué)校建筑物均被常春藤覆蓋住。理論對(duì)此名詞的解釋則較為古老，來(lái)自較早稱之為“四聯(lián)盟”(Four Leage)的運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)，包括哥倫比亞大學(xué)、哈佛大學(xué)、普林斯頓大學(xué)和耶魯大學(xué)。

對(duì)話范例

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但是也要注意，你最多只能寫(xiě)兩頁(yè)，千萬(wàn)不要說(shuō)我寫(xiě)滿了，但還沒(méi)有寫(xiě)完，然后舉手問(wèn)考官再要一張紙。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語(yǔ)；詞匯教學(xué)；思考嘗試

詞匯教學(xué)不僅僅要讓學(xué)生掌握語(yǔ)音、語(yǔ)義及其在文中的用法，還要讓學(xué)生知道其正確的搭配關(guān)系和形式以及詞的語(yǔ)法特征，更要讓學(xué)生掌握詞的各種規(guī)則，如構(gòu)詞規(guī)則、使用規(guī)則，甚至要讓學(xué)生掌握在詞背后的文化內(nèi)涵，以期達(dá)到讓學(xué)生掌握詞匯、使用詞匯并會(huì)據(jù)此自我學(xué)習(xí)、自我擴(kuò)充詞匯的目的。因此在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中如何有效地進(jìn)行詞匯教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)地記單詞，是我們每個(gè)教師應(yīng)該不斷認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題。根據(jù)我多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我想談?wù)剬?duì)英語(yǔ)教學(xué)中詞匯教學(xué)的一些思考和嘗試。

By Muhammad Ali

這些滿分作文，盡管每一篇都存在這樣那樣的小缺憾，但這些小缺憾相對(duì)于整篇文章來(lái)說(shuō)無(wú)異白璧微瑕，它們并不影響該篇文章整體上的優(yōu)秀。

1. Education can't take the place of brains. To repeat what others have said requires education, to challenge it requires brains.

　　提姆:愿你在這里工作愉快。

常熟英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校成就你的夢(mèng)想之旅。學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)就來(lái)常熟英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校

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