課程標題：許昌魏都區(qū)小學作文數(shù)學補課

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1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

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經(jīng)常查閱工具書

1、注意學生學習興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學生學習熱情

渲染氣氛、烘托人物心情、推動情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)人物的品質(zhì)、襯托中心思想

二十、 抒情方式：

如何進行 初中 數(shù)學概念的教學設(shè)計如何進行初中數(shù)學概念的教學設(shè)計?概念的教學在整個初中數(shù)學教學中是重點，也是難點，因此必須重視基本概念的教學。教師在數(shù)學概念教學中要講究教學方法，利用新課程的教學理念，注重概念的形成過程，多啟發(fā)學生，多培養(yǎng)學生的主動性與創(chuàng)造性，今天，樸新小編給大家?guī)�來�?shù)學教學的技巧.

上好數(shù)學評講課
一、分清主次，分層用力

類比的引入，讓學生能從已掌握的知識中發(fā)現(xiàn)并結(jié)合新的知識，從而更扎實的掌握新接觸的知識。當然，這種類比方法的新課引入，把已學過的知識引入并進行簡單的重復，即鞏固了已有的知識，又加深了對于新知識的理解;學過的知識是打好根基，新學習的知識是拓展與建設(shè)。這種方法摒棄了教師呆板的填鴨式教學，而是激發(fā)學生的創(chuàng)建性思維，把所學的知識很自然的結(jié)合到一起，這樣的教學手法可以真正幫助學生順利接受并掌握新知識，也自然的激發(fā)了學生的求知欲和創(chuàng)造性，使學生的數(shù)學思維自然的向活性方向發(fā)展。

我們經(jīng)常會遇到這樣的情況，我們試圖證明兩個角是相等的，有一種方法叫做等邊角。

養(yǎng)成良好的解題習慣

3數(shù)學找規(guī)律的方法二運用理論聯(lián)系實際的方法，把枯燥的數(shù)學課講出趣味。很多不同事物之間都是有聯(lián)系的，我們不能孤立地看問題，找到不同知識點之間的區(qū)別和聯(lián)系，有助于我們減少理解、記憶的知識量，比如正比例函數(shù)與一次函數(shù)二者之間具有平移關(guān)系，只要真正理解了正比例函數(shù)的k的作用以及b的平移規(guī)律(上加下減)，那么一次函數(shù)是非常簡單的問題;再比如講解線段、直線、射線時，如果不注重三者間的聯(lián)系，而只是強調(diào)三者的區(qū)別，就會使學生在理解射線AB與射線BA時出現(xiàn)難點;也不清楚直線AB、AC，ABC實際上就是一條直線。注重觀察、閱讀能力的訓練。觀察、閱讀能力在數(shù)學的學習中也是很重要的，認真審題，就是觀察、閱讀：既看已知條件，又看求證結(jié)論;既看數(shù)據(jù)特點，又看形態(tài)特征;既看明顯條件，又看隱蔽條件;既作正面觀察，又作反面設(shè)想�？傊�，要靈活全面地調(diào)整觀察視角，通過不同觀察結(jié)果的對比分析，抓住問題的本質(zhì)，分析出已知、未知條件的聯(lián)系，察覺出這道題的命題意圖，使用相應(yīng)的解法，找到思路之后解題過程其實是很快的，真正的最佳的解題過程往往是很簡潔的，答案也往往很簡潔，所以，我們學數(shù)學解題時要多觀察閱讀，把一個題目的底牌看穿。

幾何變換法

渲染是指用水墨或顏色烘染物象，分出陰陽向背，增加質(zhì)感和立體感，加強藝術(shù)效果，亦可作“設(shè)色”解。清代惲壽平謂：“俗人論畫，皆以設(shè)色為易，豈知渲染極難，畫至著色，加入爐篝，重加鍛煉，火候稍差，前功盡棄。”

摸清初中數(shù)學內(nèi)容的脈絡(luò)。中考試題中屬于學生平時學習常見的“雙基”類型題約占60%左右，要在這部分試題上保證得分，就必須結(jié)合教材，系統(tǒng)復習，對必須掌握的內(nèi)容要心中有數(shù)，胸有成竹。特別是對容易混淆的概念要徹底搞清，不留隱患。加強基本功的訓練，過好審題關(guān)、表達關(guān)和書寫關(guān)。既要做到“小題大做”，只要自己會做的題目就不要做錯，認真對待;又要做到“大題小做”，對最后的綜合題要能分解成若干小題，步步為營，各個擊破，決不要放棄。保證會做的填空題、選擇題和簡答題能在一個鐘頭內(nèi)順利完成，把這些分數(shù)穩(wěn)穩(wěn)地拿到手，以便有充分的時間完成需要努力的試題，盡量多得分。

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