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常州天寧區(qū)日語N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校分布常州市天寧區(qū),鐘樓區(qū),新北區(qū),武進(jìn)區(qū),金壇區(qū),溧陽市等地,是常州市極具影響力的日語N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校。

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在句（2）中，雖然也會(huì)出現(xiàn)送假名的問題，不過在此篇文章中暫不討論。暫且不談這兩個(gè)句子中的漢字是難是易，僅從「簡單易懂論」來考慮的話，很明顯關(guān)鍵在于「大體平名」這一部分。（若ZUI低限度地使用送假名，則「そのまじり」可能會(huì)寫成「其混具合」，這一部分亦會(huì)成為句子的關(guān)鍵。）為什么這樣的句子會(huì)變得難懂呢？

第六步 保持與提高

我認(rèn)為，和漢語相比，日語和英語的相似處更多，它們都屬于形合的語種，注重形式;而漢語則屬于意合，西方人對(duì)此很難理解。而且日語和英語都有很多相對(duì)應(yīng)復(fù)雜的句型，時(shí)態(tài)，及與之相關(guān)的詞型變化比如與て形相對(duì)應(yīng)的英語時(shí)態(tài)就是現(xiàn)在時(shí)-ing形式，與た形相對(duì)應(yīng)的則為過去時(shí)-ed形式，與なぃ形相對(duì)應(yīng)的則是英語中的否定。

日本的食物可能是世界上ZUI為兼容并蓄的，花樣品種繁多，制作精細(xì)，講究營養(yǎng)，體現(xiàn)烹飪美學(xué)。日本的烹飪既有區(qū)域性又有季節(jié)性。對(duì)于許多日本人來

日語屬于粘著語，主要靠助詞來連接句子的各種成分，常用的助詞有へ、を、は、の、に、な、て、が、で、い、ゃ、と等等。

進(jìn)階：這時(shí)候你可以去看教科書，也可以去學(xué)習(xí)語法了，但是日劇動(dòng)畫漫畫游戲依然不要停，并且還要開始聽語速更快更地道的電視節(jié)目，廣播，看報(bào)紙或?yàn)g覽日本網(wǎng)站。高級(jí)：開口說，看日文小說或?qū)�業(yè)書籍，用日語寫論文（注意，是論文不是普通的日記感想什么鬼的）

    與日本人交流時(shí)要“大膽說”，不要害怕犯錯(cuò)誤，要熱愛丟臉。記�。悍傅腻e(cuò)誤越多，糾正的錯(cuò)誤也就越多，進(jìn)步才越大。

「こん蟲」這個(gè)詞我們能進(jìn)行判讀，終究仍是因?yàn)槟X海中對(duì)「昆蟲」留有印象。這樣一來，費(fèi)盡心思將「昆蟲」改為「こん蟲」就顯得十分可笑。這種現(xiàn)象的另一個(gè)疑問就是這里所提到的漢字和假名的心理。如果無論如何都不能使用「昆」字的話，“分開書寫”式的漢字、假名混雜的句子的優(yōu)點(diǎn)就完全喪失了�！袱长笙x」使用漢字和假名來造句的話，連日常生活中的日語都變得晦澀難懂。例如：

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反譯:　日語句子表現(xiàn)形式的一大特點(diǎn)是，經(jīng)常用雙重否定來強(qiáng)調(diào)肯定的事物，因此，有時(shí)可反其道而譯之，采取否定與否定的另一種表達(dá)方法--肯定，西安翻譯句子更符合原文意義。6、變譯:　在不改變原文意義的基礎(chǔ)上，為了使譯文更符合漢語的表達(dá)習(xí)慣，改變原句子成分相互關(guān)系的翻譯方法叫變譯。

6個(gè)小技巧讓你輕松學(xué)日語
自學(xué)日語學(xué)習(xí)方法，自學(xué)日語的6個(gè)小技巧


一、自學(xué)選擇合適的教材資料很重要


每個(gè)學(xué)習(xí)日語的小伙伴在學(xué)習(xí)時(shí)間和目的不同，所以在選擇教材資料的時(shí)候也要慎重選擇。因?yàn)橐惶缀苓m合日語專業(yè)的教材并不適合想要多一門技能加身的上班族，因?yàn)闀r(shí)間上并不允許每天有大量的練習(xí)。而有的教材適合興趣愛好者，比如看動(dòng)漫學(xué)習(xí)日語的、看綜藝、影視的等等書籍，這些又不太合適想要考等級(jí)的小伙伴們。

在中文輸入法中，F(xiàn)unction鍵非常少用；然而在日語輸入法中，F(xiàn)unction鍵卻是必須的。今天ZUI后的一個(gè)小技巧，就是介紹Function鍵的用途。請看下面這個(gè)例子。

長音日語聲調(diào)以上就是我們?yōu)榇蠹艺�理的發(fā)音技巧，想學(xué)習(xí)日語五十音的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音可以觀看日語五十音圖精講視頻?　　在翻譯的過程中，很多同學(xué)看到譯文后不明白為什么要這樣翻，或者疑惑翻譯是否有一定的規(guī)律可循。其實(shí)要想學(xué)好翻譯，除了要掌握中日兩種語言的差異，掌握一定的翻譯技巧能夠在翻譯時(shí)更加得心應(yīng)手。

水赤いな。ア、イ、ウ、エ、オ。

    單詞的學(xué)習(xí)是很耗費(fèi)精力的，需要制定一個(gè)長期的周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃并且堅(jiān)持下去，只要做到始終如一地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，就成功了一半了。

個(gè)人認(rèn)為國內(nèi)日語教育平均水平之低(不排除有好的)，建立與對(duì)N1的盲目重視之上的應(yīng)試教育體系之陳舊。主要原因在于，教日語的門檻太低，太多人都能隨便的教日語。曾經(jīng)一位上海財(cái)經(jīng)的姑娘來問我，想在日語的輔修課之外學(xué)習(xí)日語，叫我推薦網(wǎng)課，我聽了極大多數(shù)的網(wǎng)課，日語發(fā)音兩極分化。發(fā)音不好和發(fā)音刺耳兩極分化(妹子預(yù)算有限，非大型網(wǎng)校的課程，大型網(wǎng)校的課程還是可以的)。同時(shí)我否決了她去日語教育機(jī)構(gòu)培訓(xùn)的提議，因?yàn)橐陨系脑�因。因此即使你在某些有很多�?jīng)驗(yàn)的日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，很可能你得到了的訓(xùn)練并不足夠正規(guī)，并不足夠支撐起你的野心。

三、口語和聽力口語，這是一個(gè)很重要的方面，因?yàn)檎Z言ZUI重要的一個(gè)功能就是communication,而交際ZUI重要的就是要去說。如果學(xué)一門語言，但是口語不能掌握的話，等于只學(xué)了一半，這對(duì)日語來說尤為如此，因?yàn)槿照Z的口語和我們學(xué)的書面語很不一樣。我們看日劇的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)日本人經(jīng)常只用動(dòng)詞的普通體，而不用敬體。

    要做到“一個(gè)句子一個(gè)句子讀順”， 只有這樣你才能牢固地掌握單詞和語法，你的日語才流利、才悅耳動(dòng)聽!你的日語水平將決定于你 能脫口而出的句子量!

    你從開始學(xué)日語至今，曾經(jīng)“一絲不茍地”徹底模仿過一盒錄音帶嗎？如果沒有，趕緊去做吧�。ㄎ覀兊恼{(diào)查結(jié)果是：幾乎沒有人曾經(jīng)這么做過！ 所以沒幾個(gè)人能講一口流利的日語�。�

　　《翻譯實(shí)務(wù)》科目，考查的是考生的翻譯實(shí)踐能力�？偨Y(jié)翻譯資格考試歷年的考題，翻譯實(shí)務(wù)部分的試題強(qiáng)調(diào)的是時(shí)效性、通用性。因此，這對(duì)于一直在翻譯一線工作的考生來說，是占有很大優(yōu)勢的，對(duì)于那些參加考試的在校生來說，進(jìn)行定量的翻譯實(shí)踐是必不可少的。

常州天寧區(qū)日語N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢。學(xué)日語N1N2N3就來常州天寧區(qū)日語N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，學(xué)生（留學(xué)或求職需求）、日企員工、對(duì)日貿(mào)易企業(yè)負(fù)責(zé)人及管理層和日語愛好者。目前，日語培訓(xùn)需求群體中占比最大的仍然是學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學(xué)會(huì)日語可從事翻譯、導(dǎo)游、外貿(mào)業(yè)務(wù)、日語教師，出國留學(xué)等等

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