新聞標題：常州鐘樓區(qū)學日語N1N2N3什么學校好

日語培訓 常州鐘樓區(qū)日語N1N2N3是常州鐘樓區(qū)日語N1N2N3培訓學校的重點培訓專業(yè)，常州市知名的日語N1N2N3培訓學校，專業(yè)日語培訓學校，常州鐘樓區(qū)日語N1N2N3培訓學校師資力量雄厚，目前是國內(nèi)最專業(yè)的日語培訓學校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學校自開辦以來， 一直受到學生的好評，學生中有大學教授，有外企白領有普通工人也有在校學生，還有很多已到日本留學、工作，教學質(zhì)量在學生中已傳為口碑。

常州鐘樓區(qū)日語N1N2N3培訓學校分布常州市天寧區(qū),鐘樓區(qū),戚墅堰區(qū),新北區(qū),武進區(qū),溧陽市,金壇市等地,是常州市極具影響力的日語N1N2N3培訓學校。

常州鐘樓區(qū)日語N1N2N3培訓學校學校采用 15人小班授課“母語模板學習法”！讓您既學精語法，又熟練口語，并針對每一個學員的真實水平以及想要達到的預期效果，量身定做學習計劃。

    “的”一詞是指“抓住要點”。詞源是從射箭術(shù)而來，因此正確的說法應該是“的を射る”。在公司等場合，常使用類似“他的發(fā)言恰到好處、很得要點”等表達方式，大家一不小心就說成了“的を得る”，或許是被中文“很得要點”的“得”所干擾了。

    “的”一詞是指“抓住要點”。詞源是從射箭術(shù)而來，因此正確的說法應該是“的を射る”。在公司等場合，常使用類似“他的發(fā)言恰到好處、很得要點”等表達方式，大家一不小心就說成了“的を得る”，或許是被中文“很得要點”的“得”所干擾了。

     “人”在日語里有じん、にん、ひと三種讀法，前兩種是音讀，第三種是訓讀。簡單說來，因為音讀往往是對漢字讀音的模擬，所以じん、にん一般用在漢字詞匯中；而訓讀ひと是日本原有的讀法，用在和式詞語中。じん、にん都可以表示某一種人，但有區(qū)別：1）表示某國人，某地人用じん例：アメリカ人、フランス人、日本人、外國人、京人2）表示從事某領域工作，某部門人員用じん例：映畫人（えいがじん）、社會人（しゃかいじん）、文化人（ぶんかじん）、スボツ人3）一些表示人的屬性的詞語也用じん例：友人（ゆうじん）、俗人（ぞくじん）、名人（めいじん）、老人（ろうじん）

最煩別人提起日語就知道五十音五十音，還能不能說點別的，還說什么學好五十音日語就學會了一大半，簡直扯淡!對，五十音的確很重要，但是這還僅僅只是打基礎而已，你要學的東西還多著呢，五十音之后學的東西才是重點。標日里，初級是分為了單詞，語法，課文，對話以及練習這幾大部分的，一般都是先學習單詞，然后是會話，語法以及課文，練習自己有時間的話可以去做做，確實很大幫助。說來也慚愧，我?guī)缀鯊膩矶紱]有完成過標日書本上的練習，大家有時間的話還是做吧，不要學我比較好。其實也不止標日，還有大家的日語等等不少教材，上面的練習都是不錯的，而且大家最好選擇有參考答案的做，不然你做了一堆不知道對錯也是白搭。

    明治以后日本人古怪的姓氏是怎么來的呢？由于許多無姓的農(nóng)民沒有也無權(quán)讀書識字，一時也想不出合適的來，隨便就取一個，或者請識文斷字的人給幫忙取一個，一般是請和尚、戶籍人員等，而這些原先有姓名特權(quán)的人由于心理多少有些不平衡，更可能是由于戶籍管理官員在登記戶口姓名時技窮而信口開河，下面這些日本農(nóng)民的姓氏取的很是隨意。

     在短時間內(nèi)迅速將自己的口語和聽力提高到了和讀寫差不多的水平，我真心感謝這份工作帶給我的受益，它使我在書本上學到的知識變得有聲有色。

     哇咔咔，嗦嗦地說了這么多，希望大家能有所收獲。其實說到底，學習日語能有多少收獲關(guān)鍵看大家花了多少的功夫。學日語，對智商的要求不高，只要能掌握正確的方法，夠持之以恒，堅持到底，就一定會有所收獲！

滑脫(えんてんかつだつ) ：順當，順利;圓滑老練，圓滑自如。

例：

放慢速度從頭到尾認認真真細看幾遍，主要關(guān)注語法的意思和使用的環(huán)境(用于積極還是消極，自己還是他人，人還是物等)，同時注意一下接續(xù)，有些時候根據(jù)接續(xù)就可以直接判斷答案，這一點在排序題中尤為明顯。藍寶書的語法應付能力考還是足夠的，但缺點是有些亂，如果想要系統(tǒng)地弄清各個語法之間的關(guān)系，可以再看看《新日語能力考試N2語法詳解：真題分析+模擬測試》。

    はえてこそ、健康を保持することがで きる、體と同じである。 （大腦需要鍛煉才能保持健康，就象你的身體一樣。）

     然后，咱們再來談談朋友們最關(guān)心的聽力又該如何訓練呢?在這里我講一個小方法，屬于逆向?qū)W習的一種方法。首先，準備一盒日語磁帶，同時準備好筆和本。然后我們從頭開始聽磁帶，聽懂了一句，寫下一句;聽懂了一個單詞就寫下一個單詞。

這是考級害人的一個典型方面。對這么說的人我要問一個問題，你說說中文哪個詞匯是中文四級考試的詞匯?這種對單詞的分類是嚴重錯誤的，尤其如果你聽了我的建議，不去單純?yōu)榭技墝W習的話，單詞永遠只有兩類：你記得住的單詞和你還沒記住的單詞;或者用另一種分類：你用得到的單詞和你用不到的單詞。兩種分類畫個坐標，分出四個象限：你用得到的并記住了的單詞、你用得到的但還沒記住的單詞、你用不到的卻記住了的單詞、你用不到的也沒記住的單詞。所以不要管單詞是幾級的，用得到就下功夫背下來，用不上先放著，用到的時候回來背。至于怎么衡量用得到用不到，你覺得你說中文的時候會說到的詞都是你用得到的。

3. 聽力和口語可以之后再補，先學讀和寫

    現(xiàn)在我學習日語的手段大概是時不時地上一下日本雅虎，看一看日語新聞。還有就是看NHK的各類紀錄片，以及AKB的綜藝節(jié)目等等。

    乞丐碗里的粥，稀得如米湯，光有湯沒有米，即「ばかり」。言外之意為「言うばかり」(光說不做)。漢語的歇后語和日語的「灑落ことば」有一部分在形式上和含義上是相同的，翻譯時可以直接互換。 例如： 兔子的尾巴長不了 の——きしない 這是由兔子糞的斷斷續(xù)續(xù)狀而聯(lián)想起的俏皮話。 剃頭挑子一頭熱 甘酒屋の荷——片方だけがを上げている、片思い(のあわびの片思い) 江戶時代，賣江米酒的商人挑擔子，一頭放鍋，一頭放碗。

     日本人常常被形容為“曖昧”，日語也是如此，“あなた”是大家從初步接觸日語就耳熟能詳?shù)娜朔Q代詞，是妻子稱呼丈夫的方式，而這個詞也最能體現(xiàn)日語曖昧的風格。「あなた」とはやさしいきのする言だ。いまではの相手方に呼びかけるときの呼稱、あるいは二人稱代名としてもっともよく使われている。もともとは空を表す言で、あちらのほうという意味をもっていた。代にある「かなた=彼方」というのに近い。またについても使われ、ぎ去った去やこれから來る未來をさすようにもなった。これが川代に、の相手方にする尊稱として用いられるようになったわけである。當初は「あなたさま」という具合に使われることが多かったようだ。相手にする敬意が殊更にめられていたのである。

    相信有不少勤勞肯學的同學已經(jīng)開始制定學習計劃，打算拿下N1考試了。該如何把握能力考前的五個月時間進行有效的復習？

     我推薦的記憶方法是反復記憶，不要妄想一次就把單詞記牢，要想扎實掌握好單詞，至少得對相關(guān)單詞進行2遍以上的精背，在不斷反復的同時，還要養(yǎng)成用筆記標記難點單詞的好習慣，這樣有助于減輕重復工作量。在臨考前，可以對標記的重難點單詞進行針對性的快速回顧。

擁有時尚一族的寵兒。
8.日款校包一個：

例如：在學習\"先生\"這個詞時，可以通過前面學過的\"先\"和\"學生\"這兩個詞，把其中的\"先\"和\"生\"單獨拿出來，重新組合，就是\"先生\"這個新詞，而且和在原來詞中的讀音是相同的。這樣記起單詞來就方便了許多，不用逐一地去死記硬背，不但復習了前面的單詞，這個新詞也很容易就記住了。

常州鐘樓區(qū)日語N1N2N3培訓學校成就你的白領之夢。學日語N1N2N3就來常州鐘樓區(qū)日語N1N2N3培訓學校我們堅定不移地走上了學術(shù)化，國際化的道路，小班化及多媒體教學授課模式，學生（留學或求職需求）、日企員工、對日貿(mào)易企業(yè)負責人及管理層和日語愛好者。目前，日語培訓需求群體中占比最大的仍然是學生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學會日語可從事翻譯、導游、外貿(mào)業(yè)務、日語教師，出國留學等等

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