新聞標(biāo)題：2024年常州鐘樓區(qū)學(xué)日語N1N2N3報什么班名單精選一覽排行榜

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常州鐘樓區(qū)日語N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校分布常州市天寧區(qū),鐘樓區(qū),新北區(qū),武進(jìn)區(qū),金壇區(qū),溧陽市等地,是常州市極具影響力的日語N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校。

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音讀是如此，訓(xùn)讀也是如此。例如“手”字訓(xùn)讀為“て”，于是它構(gòu)成大量訓(xùn)讀詞如：“手痛い”、“手利き”、“手提”、“手塩”……等等，“手”字都訓(xùn)讀為“て”。

現(xiàn)在た型 ない型 なかった型字典型いく過去いった否定いかない過去否定いかなかった

漢語拼音只是近代才出現(xiàn)，即用羅馬字母來表示漢字的讀音，古代標(biāo)音方法是反切法，用簡單的漢字音組合來標(biāo)注另一個字，例如要讀出“龕”這個復(fù)雜字，標(biāo)注“看安切”，至于“看”這個字ZUI初讀音是怎么來的，這可能是ZUI初的一種習(xí)慣約成吧。

而不是根據(jù)五十音的順序從あいうえお開始，這第一行假名里，幾乎沒有一個是可以放在“最容易記住的部分”里的，所以很多人一開始學(xué)就容易放棄。而也并不是說完全不去記憶五十音的順序，既然他出現(xiàn)了這個字母表的順序順手記一下也不是多大的記憶量。

曾經(jīng)在和幾個朋友聊天的時候聊到了當(dāng)初報考日語專業(yè)的原因。有個人很現(xiàn)實地回答道，她報考的原因并不是因為喜歡日語也不是因為想去日本留學(xué)，只是因為高考的分?jǐn)?shù)報省內(nèi)二本有點(diǎn)虧，于是選擇了沿海某城市的外語院校，再加上那個時候中日關(guān)系還不錯，那個學(xué)校的日語專業(yè)也還行，陰差陽錯就學(xué)了日語。但學(xué)到畢業(yè)也沒有對日語產(chǎn)生多大的興趣...其實我在聽到她的話時，覺得挺感慨的。她花費(fèi)了青春四年的時光只學(xué)了日語，但是到最后也沒有愛上它�；ㄙM(fèi)大好的青春時光無所事事，說實話覺得有點(diǎn)虧，你覺得呢?因此我給大一新生們的第一個建議是：選擇你會感興趣的東西學(xué)習(xí)。如果報考志愿的時候沒有選擇，那么就在大學(xué)里好好尋覓。最好你能愛上你的日語專業(yè)，如果不能，那么就請在不掛科的情況下，選擇自己最感興趣的其他知識。

日語N3級：在現(xiàn)行的2級與3級之間的水平

每一課都會有幾個語法點(diǎn)，在日語中其實沒有所謂的純語法點(diǎn)，其實更通俗得來說日語中句型很多，學(xué)完語法，我們就開始學(xué)�；�本課文和應(yīng)用課文，一定要反復(fù)讀熟，ZUI好背背，這樣對日后的口語也有些幫助。

0型單詞后面接續(xù)的助詞為高聲調(diào);除了0型以外的各類型的單詞，后面接續(xù)的助詞全部是低聲調(diào)。 有的單詞有兩種或多種不同的聲調(diào)類型，即該單詞在不同場合下有不同的聲調(diào)讀法。

做好準(zhǔn)備工作，就要正式開始學(xué)習(xí)日語嘍　首先就是日語學(xué)習(xí)的一、關(guān)，五十音圖。一門語言的學(xué)習(xí)將可能是很枯燥的，可能不太適應(yīng)的，但是我相信堅持就是勝利，一定可以成功的。在學(xué)五十音圖一定要平假名片假名對應(yīng)著記，不少人學(xué)了很久都不認(rèn)識片假名，就是剛開始學(xué)習(xí)假名的方法不對造成了。剛開始可以每天學(xué)習(xí)兩行，一、天學(xué)習(xí)あ行5個和か行5個，自己找張紙多練練，熟能生巧的道理再簡單不過了吧。注意要能把平假名和片假名對應(yīng)起來。邊寫嘴里邊念，加深印象。等到學(xué)到了一定的行數(shù)，自己可以找后面課文里的單詞，自己組成詞寫，比如わたし，あなた，這樣邊練習(xí)假名的書寫記憶，邊熟悉一些日后要學(xué)習(xí)的單詞。

我們列出了五十音圖“あ”行至于“わ”行的全部音讀漢字和訓(xùn)讀漢字。雖然各行的音讀和訓(xùn)讀有多有少，甚至多少懸殊，有的音讀漢字多而訓(xùn)讀漢字少；有的反之，音讀漢字少而訓(xùn)讀漢字多；有的兩者多少大體均等。情形雖是千差萬別的，但不論情形如何，

在現(xiàn)代漢語中，拼音為前鼻音的字，音讀時都發(fā)為撥音，而后鼻音的字，音讀時都發(fā)為長音，命中率約等于100%。

例如：

身體(shen→しん)“身”為前鼻音

生命(sheng→せい)“生”為后鼻音

伝統(tǒng)(chuantong→でんとう)

文盲(wenmang→ぶんもう)

注意：“伝”與“文”為前鼻音、“統(tǒng)”與“盲”為后鼻音

4.音變

以“カサタハ”行開頭的音讀字，接在以“ウ、ン”結(jié)尾的音讀字之后發(fā)生濁音變化。

平等(びょうどう)、患者(かんじゃ)。

    在一些日語課本上我們會經(jīng)常在卷首見到“口型圖”，需要特別注意，這些圖片都是為了說明氣息等，一般都會用比較夸張的形式來展示，但大家千萬不要被這些圖片給“帶跑了”。

管理①、方法→管理方法⑤

3.漢字的音讀

那么學(xué)習(xí)的語法也很容易忘記,也許你會產(chǎn)生沒有信心,覺得日語很難等一些

想法.所以第三步很重要.

首先，把單詞大致讀一遍，然后打開錄音機(jī)，用2----4倍的速度放錄好的磁帶。這里有一點(diǎn)很重要，眼睛一定要跟上讀的單詞。把300個單詞聽三遍，然后，開始跟著大聲的、快速地讀。讀幾遍后，我們把錄音帶用正常速度放幾遍，你會發(fā)現(xiàn)單詞已經(jīng)記住了。300個單詞從不會到記住有30分鐘就完成了。

語法部分：日語屬于黏著語，除了主謂賓以外，還有很多助詞，這在日語中非常重要。比如“わたしは好きです。”“わたしがすきです�！狈謩e解釋為“我喜歡”和“喜歡我”，大家可以看，日語中只有一個假名不一樣，但意思卻大相徑庭。解決的辦法是，多將類似點(diǎn)多的句型放在一起，逐字推敲。有時是助詞，有時意思完全相同，但使用場合不同，比如“だらけ”與“ずくめ”，意思同為“只、僅僅”，但使用對象不一樣，遇到這幾種情況，一定要分清，決不可似是而非。

    一般認(rèn)為，當(dāng)代日本的文字體系包括起源于中國的日本漢字、平假名和片假名三部分。其中，相對于表音文字的假名，表意文字的漢字曾被稱作“真名”。雖然中國人對漢字并不陌生，但遇到諸如：“峠”、“畑”、“辻”等漢字時，還是會感到困惑。這些字是日本人創(chuàng)造的漢字。

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