新聞標題：2019常州鐘樓區(qū)意大利語培訓

小語種培訓 常州鐘樓區(qū)意大利語是常州鐘樓區(qū)意大利語培訓學校的重點小語種專業(yè)，常州市知名的意大利語培訓學校，專業(yè)德語培訓學校，常州鐘樓區(qū)意大利語培訓學校師資力量雄厚，目前是國內(nèi)最專業(yè)的德語培訓學校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。

常州鐘樓區(qū)意大利語培訓學校分布常州市天寧區(qū),鐘樓區(qū),戚墅堰區(qū),新北區(qū),武進區(qū),溧陽市,金壇市等地,是常州市極具影響力的意大利語培訓學校。

常州鐘樓區(qū)意大利語培訓學校葡萄牙語 物以稀為貴，葡語國家不少，畢業(yè)生少。以葡萄牙語為官方語言的葡共體國家共有8個，巴西助葡語較好就業(yè)，安哥拉讓葡語較能賺錢。阿拉伯語難學是公認的，但阿拉伯語近幾年的報考的熱度卻持續(xù)升溫，這和阿拉伯語的就業(yè)好不無關系。中東國家出產(chǎn)石油，很多北大、北外等阿拉伯語專業(yè)的畢業(yè)生，往往是還沒等到畢業(yè)，就被央視、中國國際廣播電臺、中石油、中海油等非常有錢途的單位預訂了。

    如果你想把泰語說好，記住拼讀規(guī)則是重中之重。你可以看拼讀規(guī)則，你也可以通過圖表來記憶。接下來我會用兩種方式總結拼讀規(guī)則。 泰語中有三類輔音： 1.低輔音：,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 2.中輔音：,,,,,,,, 3.高輔音：,,,,,,,,,, 中高輔音口訣：中輔音： 雞啄小兒死于水缸口 高輔音： 鬼贈糙米袋于我 記住中高輔音之后，剩下的都是低輔音啦。

     em fim，意思是“總而言之”、“總的來說”，這是一句發(fā)表總結的話。combinado，意思是“就這么說定了”，當兩個人約定時間見面，一個說combinado，另一個也回答combinado。

    學完泰語的元音、輔音，還有各種繁瑣的拼音規(guī)則，你能總結出來中高低輔音的拼讀規(guī)則了嗎？一起來看看下面的總結，幫你系統(tǒng)梳理拼讀規(guī)則。一、聲調(diào) 泰語有五個聲調(diào)，但只有四個聲調(diào)符號，第一個聲調(diào)沒有聲調(diào)符號�；�本發(fā)音可以按這樣的，但有個別特殊例外的：第一調(diào) ，第二調(diào) ，第三調(diào) 第四調(diào) ，第五調(diào) 1.中輔音加長元音，不標調(diào)，發(fā)第一調(diào)，其它中輔音加長元音標什么調(diào)發(fā)什么調(diào)。

    意大利語我愛你怎么說，Ti amo！"Ti"是你，"amo"是動詞“amare愛”的第二人稱變位，意大利語一個動詞每個人成的變?yōu)槎疾灰粯樱�如果說兩個人互相相愛的話要用自反動詞，amaresi!如果喜歡意大利語的話就學學吧

    泰語可以說是一種包羅萬象的語言，其詞匯受很多其它語言的影響，包括巴利文、梵文、緬甸語、高棉語、英語和中文等等。眾所周知，最先來泰國生活和經(jīng)商的中國人以潮汕人為主，所以泰國人接收的中文外來詞大都是潮汕音。 中文是一個擁有悠久文明國家的語言，泰國人通過通商貿(mào)易、用從中國傳來的東西和文學作品中接收中文。

    地道的、純正的阿語必須來自于實踐，大量的聽與說是必由之路。記得剛到埃及不久，有一天在海邊散步，看到一名5、6歲的小男孩在玩，我們就與他聊天，當他得知我們是來自中國時，便問道“????? ???? ?? ??? ????”我們當時半天反應不上來，因為在國內(nèi)學習的“????”，意思永遠都是“甜”、“甜食”，而此處的意思卻是中國“好”還是埃及“好”。

    常聽常背常誦 出口成章，學語言最簡單的辦法就是去聽去背了，很多東西都是固定的，拿來就用，背一些常用的句子、實用的短文，學唱優(yōu)美的意大利語歌曲都是好辦法。

    學完泰語的元音、輔音，還有各種繁瑣的拼音規(guī)則，你能總結出來中高低輔音的拼讀規(guī)則了嗎？一起來看看下面的總結，幫你系統(tǒng)梳理拼讀規(guī)則。一、聲調(diào) 泰語有五個聲調(diào)，但只有四個聲調(diào)符號，第一個聲調(diào)沒有聲調(diào)符號。基本發(fā)音可以按這樣的，但有個別特殊例外的：第一調(diào) ，第二調(diào) ，第三調(diào) 第四調(diào) ，第五調(diào) 1.中輔音加長元音，不標調(diào)，發(fā)第一調(diào)，其它中輔音加長元音標什么調(diào)發(fā)什么調(diào)。

    大學教育包括本科（意大利語：Laurea-L，相當于學士），目的是保證學生掌握科學的方法和內(nèi)容，具備專門的職業(yè)技能。本科學習為期3年，在獲得180個學分之后授予學生本科文憑（意大利語：Laurea-L）。第二級大學教育包括一個第二層次的學歷教育（意大利語：Laurea Magistrale-LM，相當于碩士）。

    不管外界怎么評說，客觀的情況是，中國公司在承接著越來越多的非洲項目，法語專業(yè)畢業(yè)生一批接一批的來到非洲。去非洲會有不錯的薪水待遇，起薪在1000-1500美金左右，這也是為什么法語會成為榜單上“月薪最高”的專業(yè)。

     一類是歐洲語系，主要包括俄語、西班牙語、葡萄牙語、捷克語、荷蘭語、瑞典語、波蘭語、匈牙利語、意大利語、羅馬尼亞語、保加利亞語、阿爾巴尼亞語、塞爾維亞語等;

    個人認為，這是國內(nèi)自學意大利語最好的教程，講解很詳細，語法點全部講到，對個別重點詞講解很到位，還有意漢對比。在兩本書的容量里做到這點很不容易了，強烈推薦短期自學者使用。

    漢語的引號為“ “××”及‘××’”，俄語的引號為“《××》”或“，，×ד ”　例如：В ．И �。�Ленин утверждал ，что 《 язык есть важней ш ее средство человеческого общения 》 ．弗伊列寧肯定地說：“語言是人類最重要的交際工具。”Автор　　статьи　　указывает　，что　《　в　золотой　фонд　　мировой　литературывош ли　　такие　　произведения　， как　，，Война　и　мир　“　》�。�

    地道的、純正的阿語必須來自于實踐，大量的聽與說是必由之路。記得剛到埃及不久，有一天在海邊散步，看到一名5、6歲的小男孩在玩，我們就與他聊天，當他得知我們是來自中國時，便問道“????? ???? ?? ??? ????”我們當時半天反應不上來，因為在國內(nèi)學習的“????”，意思永遠都是“甜”、“甜食”，而此處的意思卻是中國“好”還是埃及“好”。

    可以把它看作是最短促的i（漢語拼音），因此，比如ть就讀作很短促的ti(漢語拼音），但非常輕而且非常短促，不構成一個音節(jié) Э э 元音，相當于英音標中的[e],或者說漢語拼音ye去掉聲母y Ю ю 元音，相當于字母ЙУ連讀，近似于漢字“優(yōu)”，但嘴要扁一些，并且發(fā)音過程中嘴型保持不變 Я я 元音，相當于字母ЙА連讀，近似于漢字“亞” 以上都是近似讀音,典型的偷工減料，真正的俄語老師看了要皺眉頭的。

    發(fā)音時嘴的張開程度稍小于[a]，舌尖接觸下齒齦，舌面位置低平，雙唇稍向前側咧開且比較緊張；[i]是閉音，發(fā)音部位在口腔前部，發(fā)音時嘴張開程度很小，舌尖抵住下齒，舌面向硬腭隆起，雙唇稍向前側咧開且比較緊張；[o]是半開音，發(fā)音部位在口腔中后部，發(fā)音時嘴的張開程度中等，舌面位置低平，雙唇收圓向前突出；[u]是閉音，發(fā)音部位在口腔后部。

     法語(講法語的國家和地區(qū)40多個)法語是除英語之外，使用國家最多、涉及范圍最廣的語種，北京奧運會開幕式和各比賽場地，都是法英中三語播報的。不過在就業(yè)方面，場面很尷尬：學法語的去歐洲就業(yè)的極少，更多的是去了非洲。

    在中國 ，隨著和阿拉伯國家的日益頻繁交往和加入世貿(mào)組織 ，越來越多的人開始了解學習阿拉伯語，作為一名阿語工作者，很樂意將自己的在學習工作中的體會心得與大家交流，使廣大阿語愛好者，特別是初學者對阿語有一 定的了解和認識，以便在學習中抓住特點，少走彎路，最終達到事半功倍效果。

    濁輔音的發(fā)音技巧：發(fā) d,b,g,v ，時于發(fā)中文拼音中對應的 d,b,g,v，發(fā)音姿式和口型相同,只是發(fā)音過程中要向內(nèi)送氣也就是吸氣。要特別注意[z]的發(fā)音教特別和拼音中的c相似，只是偏向z。

    阿語發(fā)音：它的發(fā)音類似國際音標的[k]。（）這是邊擦清音，發(fā)音時上齒輕觸下唇，氣流由唇齒間的縫隙摩擦而出，聲帶不振動。它的發(fā)音類似國際音標的[f]。（）這是清擦音，發(fā)音時，舌尖向硬腭抬起氣流由舌面和硬腭的狹長縫隙間摩擦而出，聲帶不震動。它的發(fā)音類似國際音標的[∫]。（）這是濁擦音，它的發(fā)音類似國際音標的[z]。（）這是濁擦音，和的發(fā)音近似，只不過的發(fā)音聲帶振動。它的發(fā)音類似國際音標的[d]。（）聲帶振動，是濁擦音。它的發(fā)音類似國際音標的[d]。

常州鐘樓區(qū)意大利語培訓學校，目前和中國建交的175個國家中，通用的語種約有95種，而內(nèi)地僅能開設70種語言課程。即便“一帶一路”所覆蓋的中亞、南亞、西亞等地區(qū)，其官方語言也多達40余種，而目前國內(nèi)僅教授20余種語言。小語種人才成了“稀缺資源”，不少學生家長緊跟國家戰(zhàn)略，在謀劃孩子前程時，也具備了國際視野。

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