新聞標題：2020年大連學托福哪兒好

大連托福是大連托福培訓學校的重點專業(yè)，大連市知名的托福培訓機構，教育培訓知名品牌，大連托福培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

大連托福培訓學校分布大連市中山區(qū),西崗區(qū),沙河口區(qū),甘井子區(qū),旅順口區(qū),金州區(qū),瓦房店市,普蘭店市,莊河市,長�？h等地,是大連市極具影響力的托福培訓機構。

［bu:］n.（隔開的）小房間；公用電話亭；售貨棚

【記】詞根記憶：as+simil（相同）+ate（使…）→使相同→使同化

【記】和catch（v. 抓住）一起記憶

［':tri］n. 動脈；要道

［k'leit］v. 對照；核對

在保留自身文化和生活節(jié)奏方面，日本比其他任何非西方發(fā)達國家都做得更好，他說。

學英語要敢于開口。最近，我開始練習口語，才兩三個星期的，同事見我說了一句“how are you?”就吃驚道“your English is excellent!”，這真讓我下不了臺，我不他是在以花言巧語討好我了。這里“以花言巧語討好某人”可以用butter someone up來表示，我說了句：

I wish you\'d stop trying to butter me up.

我希望你不要再恭維我了。

butter someone up 意思是常說的“阿諛奉承，巴結討好”的意思butter本意是指“黃油、奶油”，在漢語中常用某人嘴上像抹了油一樣來形容人很圓滑，很會拍馬屁嗎？

【例】When your car's battery run low, you can go to the nearest battery maintenance point for a replacement. 當你的汽車電池電量不足時，你可以到最近的電池給養(yǎng)站換電池。

從一開始 from

【例】Organizations should recognize that their employees are a significant part of their financial assets. 各組織應該承認員工是其財產的重要組成部分。

對于中學生而言，提高理解能力非常重要。如何盡快提高理解能力的確不容易，中學生需要負出艱辛的勞動掌握一些技能技巧才能如愿以償地短期內提高理解能力。下面筆者根椐兩年多的中學經驗來談談提高中學生閱讀理解能力的一些方法。

首先，快速閱讀掌握大意。不管平時閱讀還是考試做閱讀題，學生們應帶著問題快速瀏覽從中尋找答案。把握關鍵詞是必要的。通過關鍵詞來推理文章的思路和作者的態(tài)度。如果閱讀文章時，閱讀速度太慢，就會出現看了下句忘了上句，對文章沒有整體把握，結果只見樹木不見森林。另外，閱讀時，特別是第一次閱讀可以跳讀。千萬不要一字一句地讀。閱讀時，可以以詞組或短語為單位。當然，僅讀一遍難以全部領會文章的意思。必要時，可以多讀幾遍。第一次，要快讀;第二次以后，可以仔細地讀。

第二，不要一遇到生詞就查詞典，要學會猜詞。如果一遇到生詞就查詞典，這樣會影響閱讀速度。另一方面，一個單詞往往會有許多意思，有時不聯(lián)系文章特定的情景，很難確定生詞的確切含義。學生們可以根據上下文和構詞法等規(guī)則去大膽地猜這個生詞在文中可能是什么意思。如能猜中詞意，那么學生會對閱讀英文文章興趣倍增，會有成就感，這樣對提高英語水平非常有益。

第三，為了更好地理解文章需要找出主題句。主題句一般位于句首，有時會出現在句中或句末。把握好主題句能更好地理解全文。主題句是每段的關鍵內容，如能正確把握，對中學生提高理解能力有著舉足起輕重的作用。

第四，多讀一些淺顯易懂的英文文章，多多益善。剛開始。中學生可以嘗試著讀一些英文小故事。隨著時間的推移，逐漸進入狀態(tài)有了感覺。這時可以讀一些有生詞但可以通過上下文能推理出詞意的原著簡寫本。這樣通過擴大閱讀量，學生們可以盡快地提高閱讀理解能力，同時還可以擴大詞匯量，一舉兩得。

第五，建議學生們背課文精彩段落。學生們上早自習時可以自己選擇感興趣的幾段反復朗讀直至可以復述或背下來。如能長期堅持，必定會有大的收獲。經常背課文可以增強英文語感。有了強烈的語感，閱讀理解能力會不知不覺地慢慢提高。

總之，采用多種方法擴大閱讀量來逐步提高閱讀能力。只要重視技能技巧持之以恒，一定能如愿以償地提高英語水平。

【例】The role of tourism is to cater to the needs of the tourists in accordance with their class. 旅游業(yè)就是一個滿足各階層旅游人士需求的行業(yè)。

③needn’t表示“沒有必要”

brief

我們還要根據單詞學習的情況，多設計各種練習幫助學生記憶輔音字母音和形之間的聯(lián)系。比如在學習單詞head, finger, body等單詞前后，設計諸如看字母、猜讀音或者聽讀音選字母等的形式，幫助學生感知h, d, f, g, b等字母的讀音。同時，每個輔音字母都要進行反復大量的呈現，提高學生對輔音字母的發(fā)音的敏感度。

二、字母學習，初步培養(yǎng)音素意識

通過對比觀察，我們發(fā)現在21個輔音字母中，b, d, p, t, v, z等字母的字母音只要在其字母發(fā)音后面加上[i:]的發(fā)音即可，如字母Bb的發(fā)音就是[b]+[i:]=[bi:] ;同樣j, k是后面加上[ei],s, x, f, m, n是前面加上[ei].在教學字母發(fā)音時如能在這方面進行一定的引導和訓練，既能幫助學生正確讀出字母，并且能夠根據字母發(fā)音正確歸類26個字母，同時也初步培養(yǎng)了音素意識，便于以后的進一步教學。

三、元音字母發(fā)音規(guī)則，利用口訣，巧妙記憶

他馬上要去北京。

lose in shuffle 慌亂中疏忽,忙亂中遺漏

【記】聯(lián)想記憶：col（共同）+on（在…上）+y（表場所）→他們合作將那里變?yōu)樽约旱闹趁竦?/p>

It used to be a small fishing village, but now it has become a modern big city.

因為人的記憶力是有限的，所以不要指望只背20個單詞，就能記住全部并且永遠不會忘記。

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