新聞標(biāo)題：2019東莞有托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)么

東莞托福是東莞托福培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，東莞市知名的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，東莞托福培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

東莞托福培訓(xùn)學(xué)校分布東莞市等地,是東莞市極具影響力的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

【記】聯(lián)想記憶：com（加強(qiáng)）＋plain（平常的）→太過(guò)平淡的生活讓人抱怨→抱怨

【派】able（a. 有才能的，能干的）

surrender [srendr] v. 投降

【例】The bedcover was quilted in a flower design. 床罩上設(shè)計(jì)了花的圖案。

【參】alkali（n. 堿）；alkaline（a. 堿性的）

outline [atlan] n. 輪廓（profile）；概要（summarization） v. 描繪；略述

He used to take pictures there, didn\'t he? / usedn\'t he?

7)　陳述部分有had better + v. 疑問(wèn)句部分用hadn\'t you?

摘 要：圍繞“初中英語(yǔ)教師在小組合作教學(xué)模式中的角色定位”，從三個(gè)方面展開(kāi)研究：小組合作教學(xué)模式的內(nèi)涵；傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師角色定位存在的誤區(qū)；小組合作教學(xué)模式中教師的真正角色應(yīng)該是：指導(dǎo)者、參與者、激發(fā)者、評(píng)估者等。

【派】scheduled（a. 預(yù)定的）；scheduling（n. 日程安排）；reschedule（v. 重新打算）

【記】詞根記憶：equ（相等，平等）＋ation→等式

expect [kspekt] v. 預(yù)期；期望，指望（anticipate）

【例】Before I go on to the biochemical specifics of how this works, let me provide a figurative example. 我先打一個(gè)比方，接著再具體解釋這怎么發(fā)生了生化作用。

【例】These experiments were designed to detect consciousness. 這些實(shí)驗(yàn)用來(lái)探測(cè)意識(shí)。

fitness [ftns] n. 健康（the quality or state of being fit）

eligible [eldbl] a. 符合條件的，合格的（qualified）

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