新聞標(biāo)題：東莞哪里學(xué)雅思

東莞雅思是東莞雅思培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，東莞市知名的雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，東莞雅思培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

東莞雅思培訓(xùn)學(xué)校分布東莞市等地,是東莞市極具影響力的雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

6分作文：（4段落2個(gè)例子）

Think carefully about the issue presented in the following excerpt and the assignment below.

在決定寫(xiě)敘述形式的作文時(shí)，考生要切記，你這個(gè)故事一定要有足夠的長(zhǎng)度，故事的本身要有一定的吸引力，能夠很好地說(shuō)明論點(diǎn)。

There are many types of XXX ...

to heap accolades on the man who wrote such sublime words, but that doesn't stop critics from trying to take away his glory. There are those who claim that he didn't even write the plays.

C分別用兩個(gè)從句來(lái)表達(dá)“缺乏動(dòng)力、智商平庸”這個(gè)意思，雖然做到了平行但不夠簡(jiǎn)潔。

4. E

(C)were swimming so slowly; so her coaches thought something has been

本書(shū)將SAT數(shù)學(xué)所涉及的考點(diǎn)，按照算數(shù)，代數(shù)，幾何，概率、統(tǒng)計(jì)和邏輯，圖表分析進(jìn)行分類(lèi)，每一大類(lèi)下又分成若干具體的小節(jié)。

隨進(jìn)度精講語(yǔ)法，即按正常的教學(xué)進(jìn)度將提前略講的語(yǔ)法內(nèi)容不斷深化和擴(kuò)展，著眼于應(yīng)用。如略講現(xiàn)在完成時(shí)，學(xué)生只知道 I have worked here. I haven worked here. Have you worked here? Yes, I have. No, I haven。 四種簡(jiǎn)單形式。精講時(shí)，要重點(diǎn)突出since, for等時(shí)間狀語(yǔ)在現(xiàn)在完成時(shí)中的應(yīng)用。

3.閱讀與詞匯、語(yǔ)法教學(xué)同步進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語(yǔ)；詞匯教學(xué)；思考嘗試

詞匯教學(xué)不僅僅要讓學(xué)生掌握語(yǔ)音、語(yǔ)義及其在文中的用法，還要讓學(xué)生知道其正確的搭配關(guān)系和形式以及詞的語(yǔ)法特征，更要讓學(xué)生掌握詞的各種規(guī)則，如構(gòu)詞規(guī)則、使用規(guī)則，甚至要讓學(xué)生掌握在詞背后的文化內(nèi)涵，以期達(dá)到讓學(xué)生掌握詞匯、使用詞匯并會(huì)據(jù)此自我學(xué)習(xí)、自我擴(kuò)充詞匯的目的。因此在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中如何有效地進(jìn)行詞匯教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)地記單詞，是我們每個(gè)教師應(yīng)該不斷認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題。根據(jù)我多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我想談?wù)剬?duì)英語(yǔ)教學(xué)中詞匯教學(xué)的一些思考和嘗試。

　　5．Buenos Aires is one of the world capitals thatis noted for its busy harbor．布宜諾斯艾利斯是一個(gè)以其海港的熱鬧而聞名的國(guó)家首都。

Leadership and learning are indispensable to each other
主張領(lǐng)導(dǎo)力及學(xué)習(xí)是互不相隔的。
Building new leadership to work toward stopping the disease
建立新的領(lǐng)導(dǎo)力以結(jié)束疾病。
The hierarchical taxonomy of leadership personality traits
領(lǐng)導(dǎo)力人格特質(zhì)的層次結(jié)構(gòu)研究
On leadership of the managers in the organization at the basic level

第二節(jié)　主謂一致試題分析

【分析】

有些題目中的詞匯是經(jīng)過(guò)原文轉(zhuǎn)化的，考生一時(shí)很難分別定為關(guān)鍵信息，有些詞甚至因前后綴產(chǎn)生新的變化，考生在背誦sat詞匯時(shí)，要注意區(qū)分這些長(zhǎng)相接近但詞義完全不同的詞匯。避免被誤導(dǎo)失分。

這個(gè)句子中，把兩本書(shū)的title進(jìn)行比較，具有可比性，但為了避免重復(fù)，第二個(gè)the title要用that代替。這樣，句子的正確表達(dá)是：

Chinese is my mother tongue.

I am proficient in English.

I am professional in English.

I can speak fluent English.

fluency n. 流利

How many languages do you speak?

您說(shuō)幾門(mén)語(yǔ)言？

I can speak in three languages.

I’m a trilingual.

I’m a bilingual.

Canada is a bilingual country.

I can read and write in three languages.

我可以用三種語(yǔ)言讀寫(xiě)。

How well do you know Chinese?

你中文懂多少？

How well do you know English?

How long ... 多久

How many ... 多少

How well ... 程度如何

She speaks mandarin with a strong accent.

我說(shuō)普通話(huà)口音。

accent 口音

She is speaking English with a strong Japanese accent.

dialect 方言

local vernacular

Do you speak the local vernacular?

We must master the local vernacular.

mandarin Chinese 普通話(huà)

mandarin fish 鱖魚(yú) mandarin bird 鴛鴦

Cantonese 廣東話(huà) Hokkien 閩南話(huà) Hakka 客家話(huà)

character 漢字 alphabetic 字母的

Pinyin plan 漢語(yǔ)拼音方案

Chinese phonetic alphabet

letter 字母 word 單詞 phrase 詞組

sentence 句子 paragraph 段落 text 正文

Everyone makes mistakes when they are learning to speak.

每個(gè)人在學(xué)說(shuō)話(huà)的時(shí)候都會(huì)犯錯(cuò)。

Speak it out. Don‘t be afraid to lose face.

As for me, reciting is essential to mastering a foreign language.

本文的第二、三段都是證明了“在XX情況下，有的人說(shuō)話(huà)并不是為了要對(duì)方告知事實(shí)”的存在，因此屬于典型的證反文章。

疑問(wèn)句：Is the book on the table? 書(shū)是在桌子上嗎?

回答由be動(dòng)詞構(gòu)成的疑問(wèn)句時(shí)，肯定要用Yes，否定用No：

Are you John\'s brother? Yes，I am.你是約翰的兄弟嗎? 是的，我是。

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