新聞標(biāo)題：鄂州華容區(qū)學(xué)小學(xué)作文哪里好

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1、專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

鄂州華容區(qū)小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布鄂州市梁子湖區(qū),華容區(qū),鄂城區(qū)等地,是鄂州市極具影響力的小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

在閱讀教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生了解文章的寫(xiě)作特色和寫(xiě)作方法，鼓勵(lì)學(xué)生活學(xué)活用。就個(gè)別精彩段落，讓學(xué)生片段練習(xí);對(duì)留有空白的課文可讓學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)或續(xù)寫(xiě);對(duì)一些結(jié)構(gòu)比較好的文章可讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě);對(duì)情節(jié)曲折，充滿(mǎn)懸念的課文可讓學(xué)生改寫(xiě)。

后來(lái)，我索性在語(yǔ)文課上隔周開(kāi)設(shè)一節(jié)“交流課”，布置學(xué)生把觀察材料以及日常生活中的見(jiàn)聞、感受都整理記錄下來(lái)，還經(jīng)常向?qū)W生介紹一些適合他們閱讀的科技書(shū)刊，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，要求閱讀后，選擇一則內(nèi)容新穎有趣的科技珍聞，做好介紹的準(zhǔn)備。公務(wù)員之家

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“應(yīng)該把讀書(shū)筆記作為作文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。”所以，教師應(yīng)積極引導(dǎo)小學(xué)生多寫(xiě)讀后感和日記，使他們把自己看到的、聽(tīng)到的和想到的，用文字記錄下來(lái)，同時(shí)注意培養(yǎng)他們修改文章的能力，促使他們從小養(yǎng)成良好寫(xiě)作習(xí)慣。

星期六，我走進(jìn)秋天的田野，欣賞秋天的美麗景色，天空像一塊無(wú)比巨大的藍(lán)寶石，太陽(yáng)就像嵌在藍(lán)白時(shí)尚的一顆發(fā)著燦燦光芒的珍珠。小路兩邊整齊地栽著紫荊樹(shù)，他們脫下了翠綠的夾雜著紫紅色的 夏裝，換上了金燦燦的夾雜著綠色的秋裝，好像在迎接秋姑娘的到來(lái)。一陣秋風(fēng)輕輕拂過(guò)，枯黃的葉子從樹(shù)上打著旋兒飄落下來(lái)，像一只只黃蝴蝶在空中飛舞。紫荊樹(shù)兩旁的菊花正在迎風(fēng)怒放，好像在 說(shuō)：“秋姑娘，謝謝你!是你把我們吹得更加燦爛�！鼻�，他們紅的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像彩球，小的似花燈，把紫荊樹(shù)裝扮的更加美麗。

所以“人”與“事”相互依托，建樹(shù)起一個(gè)共同的構(gòu)架。如果我們一味地渲染某一件事，這種寫(xiě)法就顯得單薄。“事”與“人”，人是主體，它反映的是事件的本身，通過(guò)事件反映一種精神、一種風(fēng)貌。

比如，學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文蘇教版教材的時(shí)候，有這樣一個(gè)寫(xiě)作題目：按照自己的心愿創(chuàng)設(shè)一個(gè)節(jié)日。寫(xiě)清楚創(chuàng)設(shè)這一節(jié)日的基本理由，想象別人會(huì)怎樣度過(guò)自己設(shè)計(jì)的這一個(gè)節(jié)日。在給學(xué)生講解這一話(huà)題時(shí)，教師可以這樣引入：師：同學(xué)們，我們今天來(lái)寫(xiě)一篇具有想象性質(zhì)的作文。

茅盾文學(xué)獎(jiǎng)自設(shè)立以來(lái)，已歷六屆，先后共有二十七部長(zhǎng)篇小說(shuō)（另有兩部作品獲榮譽(yù)獎(jiǎng)）獲此殊榮,這些獲獎(jiǎng)作品已成了我國(guó)當(dāng)代長(zhǎng)篇小說(shuō)的經(jīng)典，在我國(guó)當(dāng)代文學(xué)史上占有舉足輕重的地位，不僅代表了我國(guó)新時(shí)期以來(lái)長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作的最高水平，而且深入人心，影響甚巨，有的發(fā)行量已高達(dá)百萬(wàn)冊(cè)，足以見(jiàn)出這一獎(jiǎng)項(xiàng)既具權(quán)威性，又擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)。

小學(xué)生活多么令我難忘啊!回首朝夕相處的日，許多事還歷歷在目，有些事令我至今還清楚地記著，無(wú)法忘卻。

姚雪垠《李自成》（第二卷）

人不是也應(yīng)該有這樣的品質(zhì)嗎?你一天不被別人表?yè)P(yáng)沒(méi)關(guān)系，只要堅(jiān)持不懈默默無(wú)聞努力學(xué)習(xí)，一定會(huì)像金子一樣閃閃發(fā)光的。

由此觀之，小學(xué)作文教學(xué)和小學(xué)語(yǔ)文課文教學(xué)密不可分，教師必須引導(dǎo)小學(xué)生注意在平時(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中知識(shí)積累，才能為其作文打開(kāi)方便之門(mén)。當(dāng)然，教師除了在日常教學(xué)中引導(dǎo)小學(xué)注意語(yǔ)文知識(shí)積累外，還應(yīng)加強(qiáng)作文訓(xùn)練，提高小學(xué)生寫(xiě)作能力。

一頭老黃牛拉著車(chē)在路上走著，步履有點(diǎn)緩慢，腳下不時(shí)踩著枯枝落葉，口里喘著氣。一群小朋友在樹(shù)下玩耍，他們有的捉迷藏，有的拋沙包，有的在玩一二三木頭人。看他們穿著的衣服， 有的長(zhǎng)衫長(zhǎng)褲，有的長(zhǎng)衫短褲，有的短衫長(zhǎng)褲，還有的光著上身，好像在作時(shí)裝表演。

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