新聞標題：鄂州中學作文培訓要多少錢
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1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂
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我們學生寫不好作文,往往不是技法問題,而是無內容可寫。比如,寫一件有趣的事,到底什么樣的事才算有趣?很多學生覺得和朋友打架、去果園偷蘋果等“壞事”最有趣,可老師會認為這樣的內容無意義,難登大雅之堂。如此一來,學生便不知寫什么了。
D．擷�。▁ié） 魁梧（wǔ） 笑靨（yè）
2.下列各句中標點符號使用完全正確的一句是（2分）
A.沒有一定數(shù)量的閱讀積累，就想寫出文質兼美的好文章，那簡直是《天方夜譚》。
B.“冰凍三尺，非一日之寒�！弊龊靡患滦枰粋�積累過程，寫作更是“路漫漫其修遠”。
C.挪威作家喬斯坦賈德的哲學史小說：《蘇菲的世界》，是20世紀《百部經典》之一。
D.楊絳的《記錢鐘書與圍城》，給我們詳盡地介紹了《圍城》這部杰作是如何創(chuàng)作出來的？
3.下列各句表意明確，沒有語病的一項是（2分）
A.雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學習雷鋒了呢？
B.青少年能否從功利性閱讀向個性化閱讀轉變，是推進素質教育的基本要求。
C.隨著互聯(lián)網的發(fā)展，越來越多的官員開通微博，公布有關信息，以提升政府的親民形象。
D.任何一種文明的發(fā)展都是與其它文明碰撞、融合、交流的過程，封閉只會導致文明衰落。
3描寫童年的小學作文篇二美好的回憶沉淀于心，就讓它永不消逝。
3小學生作文雪花篇四新的一年，還有一分鐘就來了，我不覺得感到一分鐘有多漫長，我無時不期待新年的鐘聲敲打……三，二，一，鐺鐺鐺，“新年快樂!”聽著人們的歡呼聲和姍姍來遲的鐘聲，望著天空絢麗的煙花，我頓時明白期待已久的新年已來到。
在小學語文課本中，有一篇閱讀課文叫《捉魚》，作者就大膽地運用了這一技巧。我們現(xiàn)在可以回憶一下這篇課文：
反之，教師如果不尊重小學生作文個體差異，不引導小學生從作文生活中積累經驗，總是擔心他們寫不好作文，甚至越俎代庖地幫助他們寫好作文，并以“八股文”形式要求其效仿。這種作文教學方法不利于發(fā)展小學生作文個性，使他們作文不能“百花齊放”。
“下雨了!下雨了!”春雨柔和的落了下來，這是新的一年春天的第一場雨，不像夏的雨那么歡快，也不像秋天的雨那樣慢悠悠。
雨，落在柳樹上，柳樹開出了嫩綠的枝條;雨，落在花蕾上，花蕾開出最美的花瓣;雨水，滴落在泥土上，泥土上長出了一段段綠色的小草。
老師帶我們來到了操場旁的運動器材那，大聲的對我們說：“現(xiàn)在，我們馬上要玩我身邊的這個天險瀘定橋，大家排成男女兩隊。”老師剛說完我們就迅速排成了男女兩隊，真像兩條長蛇一樣。我抬頭一看，啊!橋離地有幾米，橋是用木板搭成的，每塊木板的四個角用鐵鏈吊著，木板與木板之間有很長的距離，稍有碰撞橋就會搖搖晃晃的，真是險呀!只聽“嘟”的一聲口哨響，“出發(fā)!”，大家開始向天險瀘定橋大步走去。
這既豐富了學生的精神生活，又讓學生儲備了大量的寫作素材。厚積而薄發(fā)，學生作文時信手拈來，點石成金，情真意切。那一篇篇富有水鄉(xiāng)特色而不失真實的《我的船頭生活》、《水鄉(xiāng)新變化》妙趣橫生、活靈活現(xiàn)，讓人回味無窮。
2.把景點的事物羅列出來
作文評價的目的，并不是評判學生的好壞，而是激勵學生，培養(yǎng)他們的寫作興趣。所以教師不要吝嗇作文的分數(shù)，可利用評價來激發(fā)學生的作文動機。筆者曾經做過各種各樣的調查，小學生極少看老師的評語，最看重的是老師給的分數(shù)。給學生的作文打高分，是激勵寫作興趣的一種好方法。
⑶篇章的仿寫
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