課程標(biāo)題：鶴壁鶴山區(qū)讀托福哪個(gè)學(xué)校好

鶴壁鶴山區(qū)托福是鶴壁鶴山區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，鶴壁市知名的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，鶴壁鶴山區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

鶴壁鶴山區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校分布鶴壁市鶴山區(qū),山城區(qū),淇濱區(qū),浚縣,淇縣等地,是鶴壁市極具影響力的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

He has itching ears.

【記】來(lái)自vigor（n. 活力）

動(dòng)名詞的否定形式：not + 動(dòng)名詞

　　He pretend not knowing it at all.

　　他假裝全然不知。

　　We considered not doing it now.

　　我們考慮現(xiàn)在不做這件事 。

　　動(dòng)名詞的時(shí)態(tài)：

　　動(dòng)名詞的一般時(shí) 動(dòng)名詞的一般時(shí)表示動(dòng)作與句中謂語(yǔ)動(dòng)詞的動(dòng)作同時(shí)發(fā)生，或在謂語(yǔ)動(dòng)詞的動(dòng)作之后發(fā)生。

　　有一天，當(dāng)她如此奉勸他之后，她坐上馬車(chē)去奧林波斯山。非常湊巧，阿多尼斯的獵狗發(fā)現(xiàn)了一頭野豬，使阿多尼斯熱血沸騰，躍躍欲試。他一箭射中了這頭野豬，但是野豬沒(méi)死，掉過(guò)頭向他沖擊，長(zhǎng)牙深深地扎進(jìn)阿多尼斯的要害部位，將他抵死。當(dāng)阿芙羅狄蒂回來(lái)之后，發(fā)現(xiàn)她的戀人尸骨已寒，她大哭起來(lái)。但無(wú)法將他從地府再拉回陽(yáng)間，她便在阿多尼斯的血上灑上葡萄酒，將它變作秋牡丹，一種紫色的小花。

一。確定觀點(diǎn) 托福題目的寫(xiě)作都需要有觀點(diǎn)，但僅憑第一直覺(jué)是沒(méi)辦法完成整篇文章的。

【記】來(lái)自colony（n. 殖民地）

originality

B: Every so often I do.

【記】分拆聯(lián)想：late（晚）＋nt→潛伏在夜晚的竊賊→潛在的，隱伏的

sphere [sfr] n. 球（體）（ball, globe）

優(yōu)良的品質(zhì)和較低的價(jià)格有助于銷(xiāo)售推廣產(chǎn)品。

【派】administration（n. 管理；當(dāng)局）；administrative（a. 管理的，行政的）；administrator（n. 管理者，行政官）

The most commonly used and simplest holiday greetings are，as you might expect：

1. Happy New Year！

2. Best wishes for a happy New Year.

3. May your New Year start out joyful！

4. Good fortune and success in the New Year！

5. May the season’s joy stay with you all year round！

6. May joy and happiness surround you today and always！

7. Even though we’re apart，you’re in my heart this New Year’s season.

8. Wishing you peace，joy and happiness throughout the coming year.

【記】詞根記憶：sub（下面）＋sequ（跟隨）＋ent→隨后的

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，我們教師的角色定位往往存在以下誤區(qū)：

1.教師是課堂的主宰者

課堂上，教師照本宣科，照著事先準(zhǔn)備的教案從頭講到尾，師生互動(dòng)僅停留在一問(wèn)一答上，很少給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師儼然成了課堂的主宰者，根本不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、接受情況，只是為教而教，完成教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)就行了。

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